flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)設(shè)計(jì)doc_范文合集(參考版)
2024-11-03 22:26本頁(yè)面
【正文】 本課我簡(jiǎn)練的帶學(xué)生們學(xué)習(xí)了如果看課件制作出FLASH動(dòng)畫(huà)，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，學(xué)生不可避免的要去網(wǎng)上查找些學(xué)習(xí)資料，平時(shí)用這種方法教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生們有好的學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中少走些彎路。[教學(xué)反思] 課堂上,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高,都很投入地制作動(dòng)畫(huà)。師： “下課。師：在電子教室系統(tǒng)上發(fā)布信息“請(qǐng)同學(xué)們下課前將練習(xí)作品存放到班級(jí)命名文件夾中，便 于老師收取。生:地球繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)、過(guò)山車等師:生活中的運(yùn)動(dòng)更多的是曲線運(yùn)動(dòng),通過(guò)今天學(xué)習(xí)的引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà),我們就可以輕松地把它們 描繪出來(lái)。（學(xué)生嘗試新方法。這樣,衛(wèi)星就會(huì)繞著這個(gè)圓周運(yùn)動(dòng)。把封閉的軌跡擦出一個(gè)小缺口,讓它變成普通的不封閉曲線?？砂蠢碚f(shuō),衛(wèi)星應(yīng)該能按我們?cè)O(shè)計(jì)的路線飛行了,為什么總在這個(gè)小圓弧上來(lái)回運(yùn)動(dòng)呢?這是因?yàn)樵贔lash中對(duì)象總是找較短的那條路進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。教師請(qǐng)一個(gè)小組的代表上來(lái)演示制作方法。接著就出現(xiàn)了兩種情況:一是無(wú)從下手,不知道如何定起點(diǎn)和終 點(diǎn)。拓展練習(xí)師：我們這節(jié)課講到“蝴蝶飛舞”的制作方法，那么如果人造衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)，小蜜蜂發(fā)現(xiàn)花兒時(shí)跳的八字舞的動(dòng)畫(huà)該如何制作呢？ 下面分成兩個(gè)大組，一個(gè)組做衛(wèi)星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)FLASH動(dòng)畫(huà)，另一組制作小蜜蜂八字舞FLASH動(dòng)畫(huà)。師:大家從剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)中總結(jié)出點(diǎn)兒什么? 學(xué)生（大部分愣住,個(gè)別輕聲）回答:引導(dǎo)曲線必須是完整的；在曲線運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對(duì)象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上。師:你們小組怎么制作出蝴蝶在花上停留的呢？第一小組代表:我們按照老師教導(dǎo)的制作出蝴蝶飛舞，然后我們發(fā)現(xiàn)，如果將被引導(dǎo)層的補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的終止幀延長(zhǎng)，這樣就實(shí)現(xiàn)了蝴蝶停留在花上的動(dòng)畫(huà)。)教師分別請(qǐng)兩個(gè)小組的代表到教師機(jī)演示動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)方法。學(xué)生實(shí)踐操作。要一排為一個(gè)小組,完成“蝴蝶飛舞FLASH動(dòng)畫(huà)”。在曲線運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對(duì)象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線上。利用電子教室系統(tǒng)在學(xué)生機(jī)上同步演示引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)的制作步驟,提示學(xué)生制作引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà)中的幾個(gè)注意點(diǎn): 大屏幕顯示:引導(dǎo)線必須是在完整的線,不能斷開(kāi)。像蝴蝶彎曲地飛行就可以用引導(dǎo)線動(dòng)畫(huà) 來(lái)描繪。師：確實(shí)難,我這有種比較簡(jiǎn)單的方法能描繪出不規(guī)則曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)—— 引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)。難。)師:這種方法確實(shí)解決了這個(gè)問(wèn)題。教師巡視：發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很快就找到了“插入多個(gè)關(guān)鍵幀，以改變蝴蝶的位置”的方法來(lái)實(shí) 現(xiàn)蜻蜓彎曲飛行的效果,就請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)演示他解決該問(wèn)題的方法。大家都知道蝴蝶的飛行路線是忽高忽低、飄忽不定的,那我們能否將這個(gè)動(dòng)畫(huà)更加逼 真呢?請(qǐng)大家試著做做看,相互之間可以討論。眾生:都是直線地飛來(lái)飛去。在課前讓學(xué)生自己來(lái)提出缺點(diǎn),他們會(huì)更容易接受。師：這位同學(xué)說(shuō)得很好，大家還記得嗎？動(dòng)畫(huà)中層的名字最好不使用默認(rèn)的層1，層2，而是 要具體命名，方便以后修改。生B：蝴蝶飛到花的位置時(shí)，如果能稍微停留一下再飛走，這樣效果會(huì)更好的。下面我們來(lái)欣賞以下曲璇同學(xué)的Flash作品。師: “同學(xué)們，上午好！上課了”師:同學(xué)們，還記得上節(jié)課上我們完成的小作品嗎? 生：記得。[教學(xué)方法]：采用演示、啟發(fā)、實(shí)踐探究、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的形式。培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較不錯(cuò)，但對(duì)圖層使用,還不能達(dá)到熟練的要求,有些同學(xué)會(huì)將多個(gè)應(yīng) 獨(dú)立動(dòng)作的對(duì)象制作在同一層上。置 課 本節(jié)課的內(nèi)容是以教材內(nèi)容為依托增設(shè)出來(lái)的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生能后 夠創(chuàng)作出沿一定路徑運(yùn)動(dòng)的Flash作品，這部分的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生有著比反 較強(qiáng)的吸引力的，縱觀整堂課的效果，學(xué)生對(duì)于引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的理解、應(yīng)思 用基本達(dá)到預(yù)期效果。一會(huì)兒請(qǐng)打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“自我評(píng)價(jià)”頁(yè)小 面，選擇相應(yīng)選項(xiàng)，單擊“完成”按鈕后，你會(huì)看到老師給你的評(píng)價(jià)和建議。3．被引導(dǎo)對(duì)象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對(duì)象將無(wú)法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)； 課 本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)，通過(guò)給運(yùn)動(dòng)對(duì)象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實(shí)現(xiàn)了讓對(duì)象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)?！拘〗Y(jié)】通過(guò)前面兩個(gè)動(dòng)畫(huà)的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點(diǎn)？ 1．引導(dǎo)線要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫(huà)的時(shí)候不能是封閉的曲線。測(cè)試影片，成功！謝謝，請(qǐng)回座位。我請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)演示下，大家看看他是如何實(shí)現(xiàn)的?！緦W(xué)生實(shí)踐】提問(wèn)：很多飛機(jī)都是直著機(jī)身飛行的，不合實(shí)際。請(qǐng)打開(kāi)“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高 挑戰(zhàn)一、飛機(jī)特技飛行表演 師：下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。【設(shè)計(jì)意圖】 1．通過(guò)觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別； 2．通過(guò)演示及講解，讓學(xué)生理解新知識(shí)，為實(shí)際操作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)； 3．通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)制作方法 1．被引導(dǎo)層——放置運(yùn)動(dòng)對(duì)象。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來(lái)了。好，下面請(qǐng)同學(xué)實(shí)
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