flash引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-14 03:53本頁(yè)面
【正文】 。有些同學(xué)沒(méi)有制作成功，小組長(zhǎng)也能盡心盡力的幫助他完成，我覺(jué)得這種互幫互助的行為特別有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們能更快的接受所學(xué)知識(shí)?！?生：“老師再見(jiàn)”?！贝笃聊徊シ藕教炱骼@地球運(yùn)動(dòng)、小蜜蜂八字舞曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)，學(xué)生欣賞。師：大屏幕顯示制作引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)的技巧和注意事項(xiàng)。）師:我們生活中的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)多不多?請(qǐng)舉例子。蜜蜂也是按照這個(gè)辦法去試試。曲線(xiàn)的一頭定為起點(diǎn),把衛(wèi)星吸附到該點(diǎn)上,將曲線(xiàn)的另一頭定為終點(diǎn),同樣把衛(wèi)星中心壓上去,創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。那我們要怎么改,才能讓它轉(zhuǎn)大圈昵? 師:老師這有招更簡(jiǎn)單的方法。師:這個(gè)小組能想到把起點(diǎn)和終點(diǎn)都定在同一個(gè)位置,并且能想到在中間再插人一個(gè)關(guān)鍵幀,非常難能可貴。二是把拖到圓周的某點(diǎn)上,在另一關(guān)鍵幀把蜜蜂、衛(wèi)星拖到圓周的另外一個(gè)點(diǎn)上,然后再 在與起點(diǎn)關(guān)鍵幀相同的位置添加終點(diǎn)關(guān)鍵幀作為動(dòng)畫(huà)的終點(diǎn),結(jié)果蜻蜓只在較小圓弧的那邊 來(lái)回運(yùn)動(dòng)，學(xué)生納悶了。學(xué)生討論、探索：各小組都將教學(xué)空間中，人造衛(wèi)星、地球、蜜蜂、花朵的圖片導(dǎo)入到庫(kù)中，然后按照剛才的做法在引導(dǎo)層上插入了另外一個(gè)關(guān)鍵幀,將關(guān)鍵幀上其他內(nèi)容刪掉,畫(huà)上一個(gè) 圓,并把圓里的填充色去掉。師:是的,我們必須要保證引導(dǎo)曲線(xiàn)的完整，還要記得將起點(diǎn)關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀上都要把對(duì)象的中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線(xiàn)上 各小組繼續(xù)完成動(dòng)畫(huà)。第二個(gè)小組代表在第一個(gè)小組的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn):不禁制作出蝴蝶停留在花上的動(dòng)畫(huà)，蝴蝶還在飛舞的過(guò)程中有了從小到大的變化。第一小組代表演示了蝴蝶來(lái)回飛 舞的動(dòng)畫(huà)，而且從花上停留了一點(diǎn)時(shí)間才繼續(xù)飛舞。教師巡視：(發(fā)現(xiàn)各小組基本能順利完成動(dòng)畫(huà),個(gè)別沒(méi)成功的都是沒(méi)將蝴蝶這個(gè)元件中心點(diǎn)壓到引導(dǎo)線(xiàn) 上或是引導(dǎo)曲線(xiàn)不是一筆畫(huà)成。小組長(zhǎng)做完后要幫助本組其他同學(xué)完 成動(dòng)畫(huà)練習(xí)。師：我看大家都有點(diǎn)兒“蠢蠢欲動(dòng)”了,現(xiàn)在就給你們實(shí)踐的機(jī)會(huì),請(qǐng)大家制作來(lái)回飛行的蝴 蝶。進(jìn)行曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的對(duì)象必須是組合的。接下來(lái)我來(lái)演示一下蝴蝶彎曲地飛著去找到花兒的動(dòng)畫(huà)制作方法。引 導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)就是讓一個(gè)對(duì)象沿著你設(shè)定的軌跡來(lái)運(yùn)動(dòng)。麻煩。但我有一個(gè)問(wèn)題—— 大家都知道月亮繞地球轉(zhuǎn)的軌跡是橢圓型的,我們要用Flash來(lái)制作出這個(gè)運(yùn)動(dòng)軌跡,用剛才的方法實(shí)現(xiàn)起來(lái)會(huì)怎樣，是容易還是不容易? 生(想了會(huì)兒):不容易。(學(xué)生演示時(shí),教師給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言解釋,讓其他學(xué)生更明白。學(xué)生探究,部分學(xué)生在討論,部分學(xué)生埋頭在動(dòng)畫(huà)上嘗試。師:對(duì)。)師:大家再觀察一下蝴蝶的飛行路線(xiàn),找找不足。(設(shè)計(jì)思想：這些問(wèn)題教師在上節(jié)課都點(diǎn)到過(guò)。師：兩位同學(xué)的建議很好，還要注意，大家看動(dòng)畫(huà)中層的名字有沒(méi)有可修改的地方？ 生C：我記得上節(jié)課老師講過(guò)，動(dòng)畫(huà)中層的名字最好不使用默認(rèn)的，這樣方便以后修改。（通過(guò)電子教室展示給同學(xué)們蝴蝶直線(xiàn)飛行FLASH動(dòng)畫(huà)）師：感覺(jué)如何？請(qǐng)大家欣賞后給他一些建議，好嗎？生A：挺好的，就是蝴蝶從左邊飛到右邊的過(guò)程中蝴蝶大小都一樣，看起來(lái)不夠真實(shí)。師：好。[教學(xué)過(guò)程]：課前展示蝴蝶飛舞的FLASH動(dòng)畫(huà)。[教學(xué)重點(diǎn)]：用引導(dǎo)線(xiàn)制作不規(guī)則曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的方法 [教學(xué)難點(diǎn)]：引導(dǎo)曲線(xiàn)的畫(huà)法和元件在引導(dǎo)曲線(xiàn)上的位置。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)不規(guī)則曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作技巧。十．課堂訓(xùn)練：1．制作單個(gè)氣球升空的動(dòng)畫(huà)，保存到F/83班作業(yè)文件夾中，以自己的名字命名；2．多個(gè)氣球升空的畫(huà)面；（可選，有能力的學(xué)生可做）第五篇：FLASH引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)課例“蝴蝶飛舞”—引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)課堂實(shí)錄四中 蘇宇背景：在前幾節(jié)課中,學(xué)生自己動(dòng)手繪制了圖形、添加背景圖,學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫(huà)、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)等 內(nèi)容。引導(dǎo)層位于被引導(dǎo)層的上方。引導(dǎo)線(xiàn)也就是元件的運(yùn)動(dòng)路徑,可以使用鉛筆,線(xiàn)條,橢圓和畫(huà)筆等繪制工具進(jìn)行繪制.（導(dǎo)出影片，讓學(xué)生觀察是看不到引導(dǎo)線(xiàn)的）（三）步驟 1．新建FLASH文檔（文件→新建→FLASH文檔）2．繪制元件→氣球（按照上節(jié)課講的步驟操作）（1）插入→新建元件→元件名：“氣球”，類(lèi)型：“圖形”→確定（2）選取繪圖工具欄中的“橢圓”工具，線(xiàn)條是無(wú)線(xiàn)條，填充色去紅色，在舞臺(tái)中繪制出一個(gè)橢圓，再取鉛筆
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