flash引導層動畫教學設計-文庫吧資料
2024-10-14 03:53本頁面
【正文】 工具，線條顏色為深藍色，繪制出一條繩子栓住氣球。被引導層：用來放置被引導的元件，當創(chuàng)建運動動畫后，元件就會沿著引導線運動起來。師：同是氣球升空的動畫，但他們升空的路徑是截然不同的，一個是沿著曲線運動，一個是沿著直線運動，那他們在制作的過程中有什么相似的地方又有身不同的地方呢？下面我們通過FLASH軟件來看他們的源程序。:升空的氣球。教師全面總結。小組展示成果，學生互評，交流學習心得。提示：剛才我們用鉛筆工具繪制引導線，能不能用別的工具繪制引導線呢？注意工具之間的配合使用。提 示——我們可以單擊工具欄里面的放大鏡工具來放大場景，這樣我們就更清楚地看到元件中的空圓心，對我們實現(xiàn)這個效果有極大的幫助。教師提示：注 意在實現(xiàn)引導線效果的時候，一定要注意元件與引導線的粘合問題。教師選取典型作品，師生評價，交流心得。學生操作，指導學生添加引導圖層（此過程教師可適時點撥）并制作動畫。全部制作完畢后，測試動畫。選中第30幀，用同樣的方法將元件拖到軌跡線的結尾，作為運動的終點。繪制完畢后，在引導圖層的第30幀插入幀。并教師引導學生利用工具欄中的自主繪制引導線。㈠教師講授引導線動畫：運行Flash MX 2004，打開“楓葉落下”課件；在“楓葉元件”圖層上方新建“引導線圖層”。讓學生觀看教師制作的flash動畫《楓葉落下》展現(xiàn)目標，任務驅(qū)動提出任務：那么如何實現(xiàn)這樣的動效果呢？必須增加引導線圖層，這就是我們今天研究的內(nèi)容。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境，任務驅(qū)動鞏固舊知：教師創(chuàng)設動畫情境。五、總結歸納：學生體會收獲。四、小組合作，深化練習：教師提供素材。三、積極評價引導，拓展創(chuàng)新：選取典型作品，積極評價，交流心得。二、激發(fā)探究，自主實踐：引導學生添加引導線圖層。教學設計思路：本課的教學設計內(nèi)容主要分五個部分：一、創(chuàng)設情境，任務驅(qū)動。教學難點：動畫制作過程中元件如何調(diào)整到路徑。教學重點：引導圖層的含義、建立方法和作用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛自然的情感，培養(yǎng)學生的審美情趣。通過對引導層動畫的學習，讓學生理解引導圖層建立的基本方法和常用的操作技巧，進一步深化對Flash軟件的認識，拓展學生的知識和能力。具備學習和制作引導層動畫的所需的基礎知識。第三篇：Flash 引導層動畫教學設計《Flash 引導層動畫》教學設計白山市第十一中學童文杰授課年級 八年級教材分析：本課是初二年級信息技術第四冊flash動畫制作中的引導層動畫，本課是在簡單的移動動畫的基礎上進一步深入學習。這樣的學習方式，不僅讓學生體會到了學習的樂趣，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和靈活運用知識的能力。再配以精彩的實例著重講解了引導層動畫的制作過程及核心的要點。三、總結：今天我們學會了制作引導層動畫，希望同學們在今后的flash動畫制作中，開啟你們的智慧，設計出更多、更好的作品。（五）要點回顧要確保運動對象能夠沿著引導線運動，那么起點和終點對象的中心點必須在引導線兩個端點上。（注意：在移動時，在元件的中央會出現(xiàn)一個空心的小圓，一定要將其空心小圓與曲線端點相重合）→再把最后一幀中的小鳥用同樣的方法移至曲線的終止端。（四）引導層動畫的實現(xiàn)步驟（引導層動畫實例——自由飛翔的小鳥）。⑶引導線的特點：①必須是連續(xù)的線段；②必須有起點和終點，其起點和終點不能重合；③最終生成動畫時引導線是不可見的。（二）引導層動畫的組成：——引導線⑴引導線的作用：使引導對象按規(guī)定的路徑運動。[教學重點] 引導層的創(chuàng)建方法 [教學難點]利用引導層創(chuàng)建動畫 [教學方法]探究式、任務驅(qū)動式 [教學過程]一、教學引入：借用學生提出的疑問：“老師，上節(jié)課移動漸變動畫中的小鳥只能是沿直線運動，怎么才能讓它沿曲線運動呢？”展示移動漸變動畫方法制作的小鳥運動效果和引導層動畫制作的小鳥運動效果，通過對比，激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法:掌握引導層動畫的創(chuàng)建方法，并靈活運用。第二篇：《flash引導層動畫制作》 _《flash引導層動畫制作
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