flash遮罩層動畫的制作教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 一：制作“白云飄動”（1）教師演示，學(xué)生根據(jù)教師的演示，并參照教材進行制作，教師巡視作個別指導(dǎo)。(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師展示效果動畫，挑選一些炫目、神奇的動畫如萬花筒、開扇，放大鏡……展現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的強烈欲望，同學(xué)們這樣的動畫是怎么制作出來的呢？遮罩動畫正是我們今天要研究的主要內(nèi)容。二、合作討論、自主探究。以下我是對這節(jié)課的設(shè)計，我將本節(jié)課分為三個環(huán)節(jié)。因此，我設(shè)計了自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)。在上本節(jié)課之前，學(xué)生對Flash軟件界面有了全面的了解，進行過簡單的動畫制作，也了解動畫制作的一般原理，具有一定的動畫制作和欣賞水平，所以對本節(jié)課進一步學(xué)習(xí)動畫制作困難不很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高。通過創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法進行本課教學(xué)。本門課程應(yīng)該遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以活動為主線的教學(xué)原則。關(guān)于重點和難點的處理，我通過案例教學(xué)法，來攻克重點，弱化難點二、說教法如何使用使教學(xué)活動變得輕松有效，教法和學(xué)法的選擇是關(guān)鍵的。（四）教學(xué)重點和難點? 教學(xué)重點：遮罩層的創(chuàng)建方法，關(guān)聯(lián)和取消遮罩層的基本方法。學(xué)生通過交流合作，完成對知識的理解和掌握。掌握制作遮罩層動畫的基本方法。（三）教學(xué)目標(biāo)通過對學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的分析，我分別制定了本堂課的知識目標(biāo)，方法目標(biāo)和情感目標(biāo)。本教材的授課對象是計算機專業(yè)二年級的學(xué)生，學(xué)生有一定的計算機操作能力，而學(xué)生勤動手也是學(xué)習(xí)本堂課的關(guān)鍵所在，并且前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了逐幀動畫、形狀漸變、運動漸變動畫、圖層的應(yīng)用等知識，學(xué)生有一定的制作基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生可以接受的知識。本節(jié)課的遮罩動畫是五種動畫類型的一類，也是相對而言較難理解的類型，所以學(xué)好本課在這門課程中占重要地位《遮罩動畫》是學(xué)生在學(xué)完逐幀動畫、形狀漸變、運動漸變動畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個提升，本節(jié)主要讓學(xué)生掌握遮罩層創(chuàng)建的方法和要點，本節(jié)，是第三章中的一個重點，也是難點，是Flash動畫制作的一種基本類型，在學(xué)習(xí)時由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生，循序漸進的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。我打算分五個部分來闡述我對這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，它們分別是說教材看學(xué)情，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，作業(yè)和拓展：一、說教材，看學(xué)情（一）教材分析首先教材是教學(xué)活動的依據(jù)，一名教師對教材的把握將直接影響教學(xué)效果。第三篇：flash遮罩層動畫說課稿各位評委，大家好。不足的是對有些知識點的講解，沒有能夠到位，導(dǎo)致學(xué)生操作的時候出現(xiàn)問題，對于學(xué)生的了解不夠，應(yīng)該充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，最好事先跟學(xué)生進行溝通。教學(xué)素材的準(zhǔn)備比較充分，讓學(xué)生選擇素材的空間比較大，能夠以學(xué)生為中心，這樣學(xué)生在接受知識完成任務(wù)的時候更能夠有熱情。在本節(jié)課的教學(xué)活動過程中，導(dǎo)入能夠很好的抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從而導(dǎo)入了新課。遮罩動畫在FLASH技術(shù)里面起到了重要作用，一些非常優(yōu)秀的效果就是通過遮罩動畫來實現(xiàn)的。以上是我對本課的反思，既有成功也有不足，在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)揮長處，盡量避免不足，不斷提高和完善自己的教學(xué)能力。存在的不足： 限于時間關(guān)系，教師對有些知識點的講解，比如層的鎖定，只是一帶而過，沒有能夠非常到位，導(dǎo)致有些學(xué)生在實際操作的時候出現(xiàn)問題。對于較好完成任務(wù)的學(xué)生，教師及時加發(fā)肯定和表揚，同時又指出不足之處，勉勵他們再上一層樓。能否完成任務(wù)，是老師主要檢驗學(xué)生是否吸收這堂課內(nèi)容的依據(jù)之一。最后，我還對學(xué)生的作品進行點評。并根讓掌握比較好的學(xué)生充當(dāng)“小老師”，使他們有自豪感、成功感，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，同時學(xué)生之間可以互相交流，自主學(xué)習(xí)，主動探究，主動發(fā)現(xiàn)，共同完成任務(wù)。本課的任務(wù)，采取的是難度不同的分層次的
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1