flash遮罩層動畫的制作教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 生完成任務(wù)過程中，時(shí)時(shí)刻刻加以激勵，以獲取成功的動力。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生，也要及時(shí)加以鼓勵和幫助，這樣使每個(gè)學(xué)生都感受學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，有些對前面知識掌握的不扎實(shí)學(xué)生，容易出現(xiàn)將動畫對象放入同一個(gè)圖層的錯誤，為了避免類似的錯誤，一是要在實(shí)例講解的過程中對圖層的命名及鎖定加以強(qiáng)調(diào)；二是要在學(xué)生練習(xí)后，及時(shí)總結(jié)歸納，針對學(xué)生普遍存在的問題加強(qiáng)講解，可以采用多種形式，如：讓學(xué)生演示自己的錯誤，同學(xué)們一起診斷，解決，這樣學(xué)生的印象會特別深刻；三是要在講解實(shí)例的過程中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在傳授新知識的過程中還不忘幫助學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識點(diǎn)。第二篇：Flash遮罩層動畫教學(xué)反思《Flash遮罩層動畫》教學(xué)反思本課了解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系，對于我們掌握遮罩動畫是非常關(guān)鍵的。在教學(xué)過程中盡量激發(fā)學(xué)生求知的熱情和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，在教學(xué)中基本上實(shí)現(xiàn)了師生有效互動，通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，很好的達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。知識的展現(xiàn)不是直接通過教師的講，而是通過學(xué)生自己回憶以往的知識，能讓他們做的都盡力讓他們做，充分相信學(xué)生的能力，從而輕松帶入新的知識，這樣既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，也讓學(xué)生覺得新知識也并不難，容易接受。本節(jié)課的任務(wù)設(shè)置能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)的設(shè)置也能夠照顧到大部分學(xué)生，讓所有的學(xué)生都有事做，都能體驗(yàn)成功，并且給學(xué)有余力的學(xué)生提供了更廣闊的探究空間。對于突發(fā)狀況還缺乏應(yīng)變能力，須加強(qiáng)。今天我說課的內(nèi)容是《flash二維動畫制作》第三章第五節(jié)遮罩層的動畫。現(xiàn)在我談一下我對教材的認(rèn)識。（二）學(xué)情分析學(xué)生是教學(xué)的重點(diǎn)，一名教師要上好課，必然要備好教材備好學(xué)生。在學(xué)習(xí)過程中通過師生交流、引導(dǎo)、探究、任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題、解決問題、動手設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的能力。?知識與技能目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)初步掌握FLASH遮罩層的功能。過程與方法目標(biāo)：通過制作“白云飄動”和“探照燈”的實(shí)例，了解“遮罩動畫”動畫制作的一般步驟。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)動畫制作的樂趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，感受動畫制作的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。教學(xué)難點(diǎn)：遮罩層功能的理解。Flash動畫制作課作為一門專業(yè)實(shí)踐課程，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境。三、說學(xué)法(一)學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是計(jì)算機(jī)專業(yè)二年級的學(xué)生，他們思維活躍，好奇心強(qiáng)，同時(shí)又有一定的自學(xué)能力和動手能力，缺點(diǎn)是對知識缺乏理性的認(rèn)識。(二)學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)活動建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)過程應(yīng)賦予學(xué)生更多的思考、討論的時(shí)間和空間，以此促進(jìn)學(xué)生逐步對問題“深層次”的思考。四、說教學(xué)過程制定好了教法和學(xué)法，關(guān)鍵是如何應(yīng)用到教學(xué)過程中去。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。三、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。? 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，也激起他們的求知欲望。（2）學(xué)生相互分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。并讓學(xué)生嘗試總結(jié)“遮罩層”動畫制作的主要步驟。? 活動二：制作“探照燈”（1）學(xué)生實(shí)踐操作，遇到問題相互討論。（3）學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，教師展示，對其他同學(xué)提出修改意見，并鼓勵完成較好的學(xué)生，幫助指導(dǎo)其他學(xué)生。通過“一評一幫一改”這一過程，發(fā)揚(yáng)了學(xué)生助人為樂的精神，體現(xiàn)了“把課堂還給學(xué)生”的教學(xué)理念，使原本可能無法完成任務(wù)的學(xué)生在其他同學(xué)的幫助下，積極主動的參與到教學(xué)活動中來并完成了任務(wù)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣
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