flash遮罩層動畫的制作教學反思(參考版)
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 ）（約5’）遮罩動畫不同于前三種動畫，它比較抽象，不能看全對象（部分被遮?。?，所以在講解這一類動畫時一定要思路清晰，理解原理，才能做出更精彩的實例。從概念的理解——制作過程（創(chuàng)建方法）——制作要求——舉一反三）（約20’）（在課堂練習中，遵循了由淺入深的原則，先制作簡單的靜態(tài)遮罩，再到簡單的動態(tài)遮罩。、循序漸進的教學策略，以例子講解，綜合練習，引發(fā)學生思考為流程 “引、激、拓”的課堂教學模式 學法：在整個教學過程中，學生對內(nèi)容的掌握也是由淺入深，循序漸進，圍繞知識點展開，通過自主式和合作式學習，最后對知識重新建構(gòu)，通過思考得出結(jié)論。教學的重點、難點：重點：遮罩動畫的創(chuàng)建方法引出動畫——學生分析——我總結(jié)——我制作——學生模仿——布置作業(yè) —學生相互交流——引出更多更精彩的實例?? 難點：遮罩原理的理解從一個簡單實例入手——完整案例的制作——學生舉一而反三 學情分析全日制學生（依興趣辦事，自主性，自律性不強）說教法、學法 教法：中學生多數(shù)都是興趣主導型，喜歡自己動手操作，故本堂課是以“學生為主”，讓學生主動學，主動練為原則，達到讓學生真正手動、腦動這一目的。（2）培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力以及合作能力和審美能力。（4）明確制作遮罩動畫的要求。（2）了解遮罩動畫的作用。貫徹學生自主學習的學法進行教育，讓學生通過實踐操作，來理解掌握本堂課的內(nèi)容，達到教學目標。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。遮罩動畫是Flash動畫的重要組成部分。最后，幫助學生梳理思路，強調(diào)重點和難點。在練習中，學生有選擇地利用各種素材創(chuàng)造性地動手制作動畫實例，逐漸發(fā)現(xiàn)并掌握引導層動畫的制作方法。[教學反思] 在此微課中我沒有反復地講解各工具的用法，而是以一個學生提問引出新課，進而通過新舊知識對比激發(fā)學生的學習興趣。（六）活學活用學生利用老師提供的素材，進行引導層動畫的創(chuàng)作。，按Ctrl+Enter回車鍵進行影片測試，保存文件。，作為小鳥的飛行路徑?！灰龑ο螅ㄈ┮龑拥膭?chuàng)建方法①在圖層面板中選中被引導層，單擊鼠標右鍵，選擇添加引導層； ②在圖層面板中選中被引導層，單擊添加運動引導層按鈕。⑵引導線的繪制：利用鉛筆工具、直線工具、鋼筆工具等。二、教學內(nèi)容：（一）引導層動畫的定義：引導層動畫又稱路徑動畫：就是在引導層中繪制路徑，可以使移動漸變動畫中的對象沿著指定的路徑運動的動畫。情感與態(tài)度：在創(chuàng)作過程中，使學生分析問題、解決問題的能力得到提高，樹立創(chuàng)新意識。[教學目標] 知識與技能:理解引導層動畫的基本原理。? 設計意圖：使學生在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移，同時為后續(xù)學習打下基礎，激發(fā)學生再學習的樂趣。五、作業(yè)拓展? 課后作業(yè)? 第1題：制作滾動字幕的動畫，畫面有一矩形電視屏幕，文字在其中由下向上滾動顯示。（2）學生代表總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容，教師根據(jù)學生總結(jié)的情況給予適當?shù)难a充和點評。增進了同學們之間的感情。設計意圖：本環(huán)節(jié)以“任務驅(qū)動”的教學方式，使學生鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容，并根據(jù)已有的知識和技能，創(chuàng)造性地完成了Flash動畫作品制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。（2）教師巡視，幫助學生，對于共有的問題給與點評。設計意圖：本活動是本課的重點，通過學生的自主學習和小組討論，培養(yǎng)了學生自學能力和合作精神，讓學生明白了“遮罩層”動畫制作的主要步驟，為進一步學習打下了基礎，通過作品評價提高了學生鑒賞能力與審美水平。（3）教師展示學生的作品，并對作品給予評價。(二)合作討論、自主探究這是本課的重點環(huán)節(jié)，主要采用任務驅(qū)動方式，通過學生的自主學習來完成，從兩個活動展開：? 活動
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