20xx秋蘇教版語文九上第15課詩人談詩-資料下載頁
2024-12-08 04:53本頁面
【導(dǎo)讀】作者評(píng)論的方法.僑居,1932年回國(guó),參加革命,開始寫詩.寓言等作品.是中國(guó)作家協(xié)會(huì)第四屆理事.年參加革命,其詩富于感情,有較深內(nèi)涵,樹》、《老水手的歌》等.教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課時(shí)安排。自主組合確定專題1. 通過由風(fēng)聲引起的聯(lián)想表達(dá)對(duì)黎明的渴望.閱讀《鄉(xiāng)愁》，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又。家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。見的鄉(xiāng)愁，皆由生活拮據(jù)造成。是由生命規(guī)律使然。用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味。1課時(shí)作文及修改文章專題選學(xué)生習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行。修改訓(xùn)練2課時(shí)綜合學(xué)習(xí)與探究貫穿在課文的學(xué)習(xí)中處理，
【正文】 之心。 ? 短詩在語言、節(jié)奏韻律的運(yùn)用上也有獨(dú)到之處。以“小小”、“窄窄”等分別形容郵票、船票，用得明了、形象、新鮮，加重了鄉(xiāng)愁的濃重意味?？偠灾?， 《 鄉(xiāng)愁 》 整首詩含蓄蘊(yùn)藉，余韻綿綿，滿紙是思念大陸的親情，落葉歸根的宿愿，已成為人們傳誦的佳作。 中小學(xué)課件 ? （ 3）這首詩歌主要運(yùn)用了意象的筆法。詩中主要設(shè)置了四個(gè)象征性的意象： ? 一是“小小的郵票”，它象征著作者少年時(shí)代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，兒子想念母親。 ? 二是“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時(shí)代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男女之間的思戀和向往。 ? 三是“一方矮矮的墳?zāi)埂?，它象征著作者中年時(shí)代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，然而卻又是那么遙遠(yuǎn)。 ? 四是“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時(shí)代鄉(xiāng)愁的故國(guó)之情。海峽雖然“淺淺”，但是故國(guó)之情卻是深不可測(cè)。而且，作者的情感是層層深入、步步遞進(jìn)，它綿遠(yuǎn)深長(zhǎng)、回味不盡。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己的成熟和時(shí)代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個(gè)人和家庭的親情，擴(kuò)展到海峽兩岸的愛國(guó)之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時(shí)代色彩。 ? 1課時(shí)作文及修改文章專題 選學(xué)生習(xí)作，有針對(duì)性地進(jìn)行修改訓(xùn)練 2課時(shí)綜合學(xué)習(xí)與探究 貫穿在課文的學(xué)習(xí)中處理，不單設(shè)課時(shí)
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