兩位數(shù)乘以兩位數(shù)算法教案[最終版]-資料下載頁
2024-10-29 00:30本頁面
【正文】 02=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。(一定有生可以得到)(二)、筆算師：這個同學很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎?我們一起來探討一下14512到底等于多少。那要如何準確算出14512的積呢?生：用豎式計算。師：也就是筆算乘法(板書)師：那么要如何用豎式計算14512的積呢?先在你們的練習本上試著算一算。(學生嘗試計算，師巡視，找二三位同學板演并說出自己的計算方法)生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會有學生這樣做】生2：豎式計算(全班學生齊做，把學生做錯的幾種不同情況，板書在黑板上)師：我們一起來看看這幾位同學的豎式，有什么不一樣?你們覺得那位同學是正確的?師：我們一起用計算器來驗算一下積到底是多少?你算對了嗎?讓板演正確的學生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢?是個位上，還是十位上?為什么呢?生：寫在十位上，因為1在十位上，相同數(shù)位要對齊(此處，學生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的39。是10”，師要予以引導，得到這個之后，師可以再結合14512=1452+14510，讓學生明白14512豎式的算理)師：那列豎式計算14512時，要先算什么?再算什么?怎么算?生：2乘以145，再算10乘145師：積要寫在哪里?為什么?生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊師：最后寫什么?生：將兩次乘積相加師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?生：他沒有乘以百位(師要強調我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進行對比。)師：現(xiàn)在請同學們觀察451的豎式有14512什么不同?找出其相同點和不同點。(三)、小結三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進一。(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較三、仔細琢磨，細心計算，鞏固新知49頁做一做。(4名學生上黑板板演，其余學生齊做，師巡視，輔導學困生，集體訂正)四、仔細想想，談談收獲，歸納小結師：今天，我們學會了什么?生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算師：那現(xiàn)在哪個同學可以來幫我們小結一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方啊?生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對齊，滿十進一。(此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應給予引導)五、作業(yè)布置：略。第五篇：《三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算》教案第1節(jié) 三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教學目標結合具體問題，經歷自主嘗試計算，交流、總結三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘兩位數(shù)。在已有的知識和經驗學習新知的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)遷移、類推的能力。教學重點在學生已有計算經驗額基礎上，通過方法的遷移，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。能根據(jù)兩個因數(shù)估計積是幾位數(shù)。教學難點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進行計算。教學過程一、情境的創(chuàng)設：師生談話引出生活中的乘法話題。1．計算：4411445請同學在自己本子上做，做完同桌互相說一說計算過程。請同學回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調說明：在計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾。還要注意數(shù)的對位。三位數(shù)乘一位數(shù)時則重點強調要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。二、自主探究 出示例題及相關的場景圖，學生讀題。提問：求這臺面粉機一天可以磨面粉多少千克？可以怎樣列式？（板書）追問：為什么要用乘法？這首乘法式子和過去學過的有什么不同？。要求觀察算式，先想一想可以怎樣列豎式計算，再板書豎式。提問：你能用豎式算出得數(shù)嗎？要求學生在自己的本子上筆算，同時指名板演。提醒學生把橫式和答句都寫完整。用計算器驗證筆算的是否正確，使學生獲得成就感。三、交流匯報先讓學生在小組里說說自己的算法，再指名說說計算過程。提問：用第二個乘數(shù)個位上的“4”去乘158，得到的積是多少？用第二個乘數(shù)十位上的“2”去乘158，得到的積是多少？寫在哪？最后的得數(shù)3792是哪兩個數(shù)相加的和？四、質疑答疑三位數(shù)乘兩位數(shù)如何筆算？（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來五、估算積是幾位數(shù)根據(jù)以前估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)積是幾位數(shù)的經驗進行估計，讓學生了解216百位上的2和69十位上的6相乘要進位，所以積一定是五位數(shù)。然后鼓勵學生用豎式計算，在用計算器檢驗。六、鞏固練習練一練認真計算，交流算法。練一練4，讓學生仔細讀題，特別是4題，這本書大約是多少字不是求近似數(shù)，是估算。練習重點鍛煉學生的計算能力。課堂總結：今天你收獲了多少？
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