兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)教案-資料下載頁(yè)
2025-09-29 19:57本頁(yè)面
【正文】 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們感覺(jué)新鮮又熟悉，同時(shí)給課堂增添了一份親切感，使學(xué)生從一上課就喜歡上了，有利于后面新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生觀(guān)察圖片，發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。老師讓學(xué)生自主看圖，提出問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、。注重學(xué)生嘗試、交流，優(yōu)化教學(xué)方法。對(duì)于筆算加法的注意事項(xiàng)與進(jìn)位的思想和技巧，學(xué)生已經(jīng)在“不進(jìn)位加法”中已經(jīng)初步掌握，這節(jié)課主要是讓學(xué)生利用遷移類(lèi)推來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的方法，并為后面的連續(xù)進(jìn)位加法奠定基礎(chǔ)。因此列出豎式后，先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生交流算法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索算法的精神。接下來(lái)還及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的異同，從而更好的鞏固了豎式計(jì)算注意的要點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”。注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。讓學(xué)生根據(jù)課件呈現(xiàn)的多個(gè)情境選取部分?jǐn)?shù)學(xué)信息，讓學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)而解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的設(shè)計(jì)，較好的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的新課改的理念。這節(jié)課我覺(jué)得最需要改進(jìn)的地方就是老師的講解過(guò)多。在新課實(shí)施中，我把設(shè)計(jì)這堂課的重點(diǎn)放在了通過(guò)擺小棒理解算理和計(jì)算方法上。但是在實(shí)施的過(guò)程中我是讓學(xué)生在我的板書(shū)下一步理解計(jì)算過(guò)程，沒(méi)有放手讓學(xué)生自己去探究，忽略了學(xué)生的潛能。課堂上我的講解太多，這使我重新認(rèn)識(shí)到了教師的引導(dǎo)作用的必要性和要相信學(xué)生無(wú)盡的潛能。下課我也問(wèn)了幾個(gè)學(xué)生怎么不舉手回答問(wèn)題，他們說(shuō)時(shí)間不夠，沒(méi)想出來(lái)。正是我的講解過(guò)多，沒(méi)有合理分配時(shí)間，課堂上新授部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有留出時(shí)間放手讓學(xué)生多動(dòng)手嘗試，多探索，多交流。自己老是感覺(jué)怕孩子聽(tīng)不明白，使勁講，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有做到讓每一個(gè)學(xué)生盡可能的參與課堂。同時(shí)由于時(shí)間分配上不夠合理，后面練習(xí)的時(shí)間就少了，課堂練習(xí)度也不夠大。感覺(jué)課堂不夠充實(shí)。在這方面我應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，減少講解的時(shí)間。板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）+ 19 = 42相同數(shù)位要對(duì)齊。23從個(gè)位加起。+19個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一?！?42第五篇：新兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）授課人：李勇教學(xué)內(nèi)容：教材第14頁(yè)例3 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算法則。（進(jìn)位）的筆算方法。過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿(mǎn)10，向十位進(jìn)1.” 教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。教學(xué)準(zhǔn)備： 第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 。25+42＝36+21＝24+35＝ ，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？二、探究新知 ： 35+37 ①?lài)L試計(jì)算。②匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。③豎式算法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ ④比較總結(jié)例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。三、積累提高（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。（2）列式計(jì)算。（3）完成教材練習(xí)二第4題。四、總結(jié)提升 在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：+ 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）例3：35+37＝72 5 個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊 3 7 十位和十位對(duì)齊從個(gè)位加起個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)1 7 2教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，縱觀(guān)這一節(jié)課，在教與學(xué)的過(guò)程中主要突出以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué) 根據(jù)學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知規(guī)律和生活實(shí)際，選取學(xué)生最感興趣的、貼近生活的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)海底世界這樣一個(gè)情境，學(xué)生看到自己喜歡的事物時(shí)，馬上就產(chǎn)生了興趣，一下就激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的欲望。二、由直觀(guān)到抽象，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)具先來(lái)擺一擺，然后進(jìn)行展示交流，在計(jì)數(shù)器的演示過(guò)程中，通過(guò)撥珠活動(dòng)，直觀(guān)的顯示個(gè)位滿(mǎn)十個(gè)珠子可以用十位上的一個(gè)珠子表示，一步一步進(jìn)行引導(dǎo)，從直觀(guān)到抽象為后面數(shù)的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神在教學(xué)中，教師注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們合作、探究、交流良好的習(xí)慣，在課堂評(píng)價(jià)中，教師要注重評(píng)價(jià)的多樣性，在個(gè)體評(píng)價(jià)的同時(shí)，把每個(gè)小組作為一個(gè)評(píng)價(jià)的整體，那個(gè)同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀，就可以為自己的小組插上一面小紅旗，這樣不但提高了本組同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也會(huì)激發(fā)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
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