【正文】 提醒學生把橫式和答句都寫完整。(此處，生的表達可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導)五、作業(yè)布置：略。(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式(3)、全班齊做，然后指名口答其計算過程，計算時應(yīng)注意什么?師：在回老家的時侯，他為了節(jié)約錢，決定不座飛機，座火車，當他到家時，他算了算，從北京到老家用了12小時，火車1小時行145千米。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學原則。總之，本單元的教學，需要教師有耐心、學生要細心。本單元學習的乘法運算，不論是口算還是筆算，估算還是用計算器計算，其基本算理和運算方法學生是不陌生的。教師巡視，匯報訂正。教師要鼓勵學生多提問題。主動參與新知識的學習與活動，增強對數(shù)學學習的成功與體驗。（1）賣3把雨傘可收款（）元（2）賣10把雨傘可收款（）元（3）賣13把雨傘可收款（）元（設(shè)計意圖：填空的練習幫助學生內(nèi)化知識并鞏固筆算的計算方法?！垦芯抗P算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。？，用什么方法計算？怎樣列式？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（2）問題提出，獨立思考，充分準備，小組交流。）全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書⑴24+24+24+ …… +24=288⑵12+12+12+…… +12=288⑶2426=288⑷2434=288⑸1264=288⑹1283=288⑺2012+412=288……【設(shè)計意圖：以小組為單位進行交流。（3）觀看豎式：師再問：？（242）？（2410）“4”為什么寫在十位上？？（48+240）（4）小結(jié)：剛才我們用豎式計算2412時，第一步是用個位上的2與24相乘，第二步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。14 42 12 21 20四、列豎式并進行驗算： 2213= 1611= 4221=水果店運來24 箱蘋果，每箱12千克，水果店一共運來多少千克蘋果？蘋果每千克賣3元，一共能賣多少錢？菜地有32行白菜，每行21棵，菜地一共有白菜多少棵？一個籃球22元，王老師買了24個，付了500元，應(yīng)該找回多少元？第二篇：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教案文檔兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進位）喻屯張源 【教材分析】本課知識是五、四制青島版小學數(shù)學三年級上冊六單元《美麗的街景》——兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的筆算進位部分?！驹O(shè)計意圖】復習兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法，起到知識遷移作用，使學生看到新舊知識的聯(lián)系，以便更好地探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算 板演豎式計算：23————81——————273的積 54——————2720的積——————621師通邊板書邊總結(jié)計算方法：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊。別忘記滿十進一。在練習中，學生錯題現(xiàn)象較多，分析其原因：教學中雖然將新舊筆算進行了對接。)學生進行估算，并說說想法。用你喜歡的方法算一算(題目略)如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學一共要付多少錢?總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?我們是怎樣學會這些新知識的。是10”，師要予以引導，得到這個之后，師可以再結(jié)合14512=1452+14510，讓學生明白14512豎式的算理)師：那列豎式計算14512時，要先算什么?再算什么?怎么算?生：2乘以145，再算10乘145師：積要寫在哪里?為什么?生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊師：最后寫什么?生：將兩次乘積相加師：那其他幾個同學的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?生：他沒有乘以百位(師要強調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進行對比。請同學回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算法則，教師再強調(diào)說明：在計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進幾。練習重點鍛煉學生的計算能力。教學過程一、情境的創(chuàng)設(shè)：師生談話引出生活中的乘法話題。師：也就是筆算乘法(板書)師：那么要如何用豎式計算14512的積呢?先在你們的練習本上試著算一算。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。經(jīng)歷將具體的問題抽象成數(shù)學模型，并將數(shù)學模型用于解決具體問題的全過程。別忘記滿十進一。總結(jié)：在進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時可以用估算，口算和豎式計算的方法。并檢測目標一和目標三的達成情況。6的（）倍是126；369是3的（）倍。這個0只是占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫?！拷M內(nèi)交流，整理方法（設(shè)計意圖：通過整理解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學生的歸納