兩位數(shù)乘以兩位數(shù)算法教案[最終版]-全文預(yù)覽
【正文】 到新舊知識的聯(lián)系，以便更好地探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。活動二通過探究使學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。4．能應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的估算和筆算方法解決一些簡單的實際問題。課程標(biāo)準：掌握進位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，靈活應(yīng)用于實際計算之中。14 42 12 21 20四、列豎式并進行驗算： 2213= 1611= 4221=水果店運來24 箱蘋果，每箱12千克，水果店一共運來多少千克蘋果？蘋果每千克賣3元，一共能賣多少錢？菜地有32行白菜，每行21棵，菜地一共有白菜多少棵？一個籃球22元，王老師買了24個，付了500元，應(yīng)該找回多少元？第二篇：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教案文檔兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算（進位）喻屯張源 【教材分析】本課知識是五、四制青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊六單元《美麗的街景》——兩位數(shù)乘兩位數(shù)中的筆算進位部分。三（1）班的同學(xué)去春游，全班35人，每輛車最多坐9人，派（）輛車合適。）：書本63頁做一做（設(shè)計意圖：既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃?！?，你還有什么疑問？四。（3）觀看豎式：師再問：？（242）？（2410）“4”為什么寫在十位上？？（48+240）（4）小結(jié)：剛才我們用豎式計算2412時，第一步是用個位上的2與24相乘，第二步是用十位上的1與24相乘，第三步把兩次相乘的積相加。①計算時，我們先用第一個因數(shù)與第二個因數(shù)個位的數(shù)相乘。三。拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。）全班匯報，根據(jù)學(xué)生的回答進行板書⑴24+24+24+ …… +24=288⑵12+12+12+…… +12=288⑶2426=288⑷2434=288⑸1264=288⑹1283=288⑺2012+412=288……【設(shè)計意圖：以小組為單位進行交流。這樣的教學(xué)體現(xiàn)了因材施教，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。【設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生比較熟悉的情境，希望學(xué)生能自由地進行猜測。積極提倡算法的多樣化，鼓勵解決問題策略的多樣化，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機會，目的是促進學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動，提高數(shù)學(xué)思維能力。（2）問題提出，獨立思考，充分準備，小組交流。第一篇：兩位數(shù)乘以兩位數(shù)算法教案[最終版]數(shù)學(xué)三年級下冊：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）》教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)難點：第二部分積的書寫教學(xué)準備：課件、練習(xí)提綱教學(xué)設(shè)計思路：（1）重點培養(yǎng)學(xué)生從已有的、眾多的知識中找出與現(xiàn)在要解決的問題有關(guān)的信息，這也是一種能力，而且是一種十分重要的信息提取能力。（3）提倡算法多樣化，鼓勵解決問題策略多樣化。？，用什么方法計算？怎樣列式？請你先幫他估一估，大約付多少錢？怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出2412的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法?！慷⑻剿鲊L試，尋找方法獨立思考，嘗試解決問題你能用你學(xué)過得知識想辦法算出得數(shù)嗎？試試看【設(shè)計意圖：要求學(xué)生用盡可能多的方法計算，學(xué)生可能計算方法不同，而且還可能計算方法的數(shù)量也不同。在學(xué)生獨立思考，并有交流準備的基礎(chǔ)上，再開展小組交流，使小組合作學(xué)習(xí)更有成效?！糠椒w類這么多得的方法歸納起來是三類，連加，連乘，拆數(shù)比較一下哪種方法比較簡便？你喜歡哪種方法？學(xué)生討論?！垦芯抗P算的方法在研究剛才這些方法時，有些同學(xué)卻用了跟這三種不一樣的方法，就是豎式計算。】？（拆數(shù)）教師講解筆算方法：首先，是相同數(shù)位對齊。（邊說邊擦去0）再問：這一步是怎么得來的？③ 我們現(xiàn)在分別計算了24X2，24X10，那怎樣才能表示出24X12的積呢？生：把上面兩個積相加?！?？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生說注意的地方，引導(dǎo)學(xué)生進一步深化理解豎式計算每一步的意義，梳理用豎式計算的方法和運算順序，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)會豎式。（1）賣3把雨傘可收款（）元（2）賣10把雨傘可收款（）元（3）賣13把雨傘可收款（）元（設(shè)計意圖：填空的練習(xí)幫助學(xué)生內(nèi)化知識并鞏固筆算的計算方法?！拷虒W(xué)板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法（不進位）⑴24+24+24+ …… +24=288 ⑵12+12+12+…… +12=288⑶2426=288 ⑷2434=288⑸1264=288 ⑹1283=288⑺2012+412=288青島版數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）練習(xí)題青島版數(shù)學(xué)三年級下學(xué)期兩位數(shù)乘以兩位數(shù)（不進位）練習(xí)題姓名：班級：家長簽字：一、口算：4020= 5030= 4070= 6020= 5040= 8010= 3060= 2020= 4050= 2240= 184= 2015=二、估算3920≈ 4022≈ 3019
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