兩位數(shù)乘以兩位數(shù)算法教案[最終版](參考版)
2024-10-29 00:30本頁面
【正文】 練習(xí)重點鍛煉學(xué)生的計算能力。六、鞏固練習(xí)練一練認(rèn)真計算，交流算法。提問：用第二個乘數(shù)個位上的“4”去乘158，得到的積是多少？用第二個乘數(shù)十位上的“2”去乘158，得到的積是多少？寫在哪？最后的得數(shù)3792是哪兩個數(shù)相加的和？四、質(zhì)疑答疑三位數(shù)乘兩位數(shù)如何筆算？（1）用兩位數(shù)的個位和十位上的數(shù)依次分別去乘三位數(shù)；（2）用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊；（3）把兩次乘得的數(shù)加起來五、估算積是幾位數(shù)根據(jù)以前估計兩位數(shù)乘兩位數(shù)積是幾位數(shù)的經(jīng)驗進(jìn)行估計，讓學(xué)生了解216百位上的2和69十位上的6相乘要進(jìn)位，所以積一定是五位數(shù)。用計算器驗證筆算的是否正確，使學(xué)生獲得成就感。提問：你能用豎式算出得數(shù)嗎？要求學(xué)生在自己的本子上筆算，同時指名板演。提問：求這臺面粉機(jī)一天可以磨面粉多少千克？可以怎樣列式？（板書）追問：為什么要用乘法？這首乘法式子和過去學(xué)過的有什么不同？。三位數(shù)乘一位數(shù)時則重點強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計算方法。請同學(xué)回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計算法則，教師再強(qiáng)調(diào)說明：在計算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。教學(xué)過程一、情境的創(chuàng)設(shè)：師生談話引出生活中的乘法話題。能根據(jù)兩個因數(shù)估計積是幾位數(shù)。在已有的知識和經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)遷移、類推的能力。第五篇：《三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算》教案第1節(jié) 三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體問題，經(jīng)歷自主嘗試計算，交流、總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。(4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正)四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，我們學(xué)會了什么?生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計算的步驟和要注意的地方啊?生：先分位相乘，再將兩次乘積合并相加，要注意相同數(shù)位對齊，滿十進(jìn)一。(3)然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個之后，師可以再結(jié)合14512=1452+14510，讓學(xué)生明白14512豎式的算理)師：那列豎式計算14512時，要先算什么?再算什么?怎么算?生：2乘以145，再算10乘145師：積要寫在哪里?為什么?生：10乘145的積寫在十位上，因為1在十位上，數(shù)位要對齊師：最后寫什么?生：將兩次乘積相加師：那其他幾個同學(xué)的豎式有問題嗎?有的話，問題在哪里?生：他沒有乘以百位(師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和4512進(jìn)行對比。師：也就是筆算乘法(板書)師：那么要如何用豎式計算14512的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。(一定有生可以得到)(二)、筆算師：這個同學(xué)很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎?我們一起來探討一下14512到底等于多少。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。那你們算一算從北京到王大伯老家有多少千米?(1)由學(xué)生列出式子，師板書：14512(剛才我們計算的是兩位數(shù)乘兩位，現(xiàn)在是幾位數(shù)乘幾位數(shù)了)(2)師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?(1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。教學(xué)重點：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。用你喜歡的方法算一算(題目略)如果我班每位同學(xué)買這樣一套少兒百科全書，書店給我們每套優(yōu)惠15元，請算一算全班同學(xué)一共要付多少錢?總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?我們是怎樣學(xué)會這些新知識的。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價值。(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：①12810=12801282=2561280+256=1536②1282=2562566=1536③1283=3843844=1536④利用豎式(2)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。)三、交流匯報、歸納解題策略小組交流計算方法請同學(xué)們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機(jī)結(jié)合。有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計算。剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟12812的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對新問題
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