【正文】 能力。學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在學(xué)生猜測(cè)時(shí)，教師不但要關(guān)心學(xué)生猜測(cè)的答案，更要關(guān)心學(xué)生有沒(méi)有主動(dòng)投入到“猜測(cè)”中去。豎式計(jì)算2412 1248……224的積 48……224的積……1024積？學(xué)生試說(shuō)計(jì)算過(guò)程。）：書(shū)本64頁(yè)第3題，第4題【設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)分為不同的層次，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)體系的梳理。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算進(jìn)位乘法的過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算。三、合作交流，探究新知我們先來(lái)解看第一個(gè)問(wèn)題。小組合作，自主探究解決“有30根燈柱需要安裝，這些地?zé)襞輭騿?？”學(xué)生討論，解決。僅僅是運(yùn)算的數(shù)據(jù)由萬(wàn)以?xún)?nèi)擴(kuò)充到億以?xún)?nèi)。第四篇：第四單元《三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)》教案第四單元《三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)》教案作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知(一)、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎?估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。三、交流匯報(bào)先讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)自己的算法，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。要求觀察算式，先想一想可以怎樣列豎式計(jì)算，再板書(shū)豎式。(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知49頁(yè)做一做。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。課堂上從加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)開(kāi)始，提高對(duì)題率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。因此，在教學(xué)這部分之前，我提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，雖然個(gè)別學(xué)生把以前的知識(shí)有所忘記，但經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)總體來(lái)說(shuō)還掌握不錯(cuò)。（別忘記進(jìn)位，滿(mǎn)十進(jìn)一，數(shù)位對(duì)齊，先用一個(gè)因數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位，再乘另一個(gè)因數(shù)的十位?..）【設(shè)計(jì)意圖：】進(jìn)一步理解算理，優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。????）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？和你組里的小伙伴交流一下。教學(xué)目標(biāo)：掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)一?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同計(jì)算方法的比較，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，并使學(xué)生感受到比較計(jì)算方法時(shí)，可以選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)方法是否優(yōu)劣。不同的學(xué)生常常有不同的解題策略，學(xué)生運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，會(huì)取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。這樣學(xué)生之間的討論交流建立在獨(dú)立思考和準(zhǔn)備發(fā)言的基礎(chǔ)上，討論和交流的質(zhì)量必定提高，反之常常會(huì)流于形式。這個(gè)過(guò)程，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，并使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，享受成功的喜悅。教材選取了節(jié)日期間，街心花壇裝扮的美麗情景，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。2．“美化家園”花壇每排22盆花。再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。使學(xué)生在總結(jié)的過(guò)程中加深對(duì)算理的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的運(yùn)算能力。沒(méi)有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟12812的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對(duì)新問(wèn)題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問(wèn)題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(1)先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要用乘數(shù)分別去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)的計(jì)算方法。六、鞏固練習(xí)練一練認(rèn)真計(jì)算，交流算法。能根據(jù)兩個(gè)因數(shù)估計(jì)積是幾位數(shù)。(一定有生可以得到)(二)、筆算師：這個(gè)同學(xué)很有想法哦，那他估得接近14512的積嗎?我們一起來(lái)探討一下14512到底等于多少。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)不同方法的比較、算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析，從中逐步體驗(yàn)到豎式計(jì)算簡(jiǎn)潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗(yàn)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性和學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。本單元學(xué)習(xí)的速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系，是生活中常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系中的一種，刻畫(huà)這三者關(guān)系的數(shù)學(xué)模型“速度時(shí)間=路程”將三者簡(jiǎn)明、有邏輯地連成一體。四、鞏固練習(xí)23 67 28 13 46 25———— ———— ———— ————展示學(xué)生做題的過(guò)程，讓生發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步鞏固計(jì)算方法。）組織匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你的做法?；顒?dòng)二通過(guò)探究使學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。三（1）班的同學(xué)去春游，全班35人，每輛車(chē)最多坐9人，派（）輛車(chē)合適。①計(jì)算時(shí)，我們先用第一個(gè)因數(shù)與第二個(gè)因數(shù)個(gè)位的數(shù)相乘。這樣的教學(xué)體現(xiàn)了因材施教，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。第一篇：兩位數(shù)乘以?xún)晌?