兩位數(shù)乘以兩位數(shù)算法教案[最終版]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ≈3110≈ 2041≈ 5017≈6840≈ 6872≈ 3248≈三、填空： 0和任何數(shù)想成都得（），1和任何不是0的數(shù)相乘都得（）。四、判斷：被除數(shù)的中間有0，商中間一定也有0.（）一位數(shù)乘三位數(shù)，三位數(shù)中間有0，積中間一定有0.（）2508的積的末尾有2個(gè)0.（）三、先判斷下列各題的積是幾位數(shù)，再計(jì)算。學(xué)生已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，是學(xué)生自主探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）筆算的知識(shí)基礎(chǔ)。主動(dòng)參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖，小黑板 評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一讓學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 筆算3 9 4 5 1 2 6 5———— ———— ————指名學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行板演，找同學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。共28排。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題。（此處大膽放手給學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。別忘記滿十進(jìn)一。教師巡視，匯報(bào)訂正?！驹O(shè)計(jì)意圖：】學(xué)生在自主探究，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位與第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。六、板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算23————81——————273的積 54 ——————2720的積————— 621（注意：滿十進(jìn)一）第三篇：三位數(shù)乘以兩位數(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思經(jīng)過(guò)一周的時(shí)間教學(xué)了《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容，小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，在這之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。本單元學(xué)習(xí)的乘法運(yùn)算，不論是口算還是筆算，估算還是用計(jì)算器計(jì)算，其基本算理和運(yùn)算方法學(xué)生是不陌生的。重視引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算中的數(shù)量關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握整數(shù)乘法的計(jì)算的技能，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的具有實(shí)際背景的常見(jiàn)關(guān)系。使學(xué)生建立初步的模型化的數(shù)學(xué)思維方法。學(xué)生出錯(cuò)的另一個(gè)重要原因是口算出錯(cuò)，原因之一是乘法口訣背錯(cuò)，比如：三六十二、四八三十六等等；原因之二是100以內(nèi)的進(jìn)位加法出錯(cuò)，比如24+54+7等等?？傊?，本單元的教學(xué)，需要教師有耐心、學(xué)生要細(xì)心。第四單元《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案1教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合具體的情境，估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)積的范圍。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確待解決問(wèn)題談話導(dǎo)入同學(xué)們喜歡看課外書(shū)嗎?前幾天老師買(mǎi)了一套少兒百科全書(shū),付了128元,如果買(mǎi)2套付多少錢(qián)呢?5套呢?學(xué)校圖書(shū)室要買(mǎi)12套,你能算出要付多少錢(qián)嗎?(前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生口答，并說(shuō)一說(shuō)方法，在類(lèi)比推理中，讓學(xué)生理解求12套百科全書(shū)的價(jià)錢(qián)就是求12812的積。(板書(shū)課題：三位數(shù)乘兩位數(shù))二、自主探究，嘗試解決問(wèn)題學(xué)生獨(dú)立思考，自己試著在練習(xí)本上算一算。同時(shí)，允許不同層次的學(xué)生采取不同的學(xué)習(xí)方法，較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學(xué)原則。(3)、請(qǐng)學(xué)生算一算12813，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)方法二、三的局限性，從而更好的體會(huì)學(xué)習(xí)豎式的價(jià)值。)四、應(yīng)用深化，總結(jié)學(xué)習(xí)方法森林醫(yī)生(題目略)做完此題教師小結(jié)：仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好品質(zhì)。能力目標(biāo)：使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類(lèi)比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。(2)、根據(jù)已知量和所求量列出算式(3)、全班齊做，然后指名口答其計(jì)算過(guò)程，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?師：在回老家的時(shí)侯，他為了節(jié)約錢(qián)，決定不座飛機(jī)，座火車(chē)，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從北京到老家用了12小時(shí)，火車(chē)1小時(shí)行145千米。所以我覺(jué)得，大約是1800千米，但比1800小。(學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找二三位同學(xué)板演并說(shuō)出自己的計(jì)算方法)生1：拆分法，1452=290，14510=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】生2：豎式計(jì)算(全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況，板書(shū)在黑板上)師：我們一起來(lái)看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣?你們覺(jué)得那位同學(xué)是正確的?師：我們一起用計(jì)算器來(lái)驗(yàn)算一下積到底是多少?你算對(duì)了嗎?讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”師：那1與5相乘的積要寫(xiě)在哪位數(shù)位上呢?是個(gè)位上，還是十位上?為什么呢?生：寫(xiě)在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊(此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說(shuō)，“在這里的1表示的39。(2)再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。(此處，生的表達(dá)可能不夠規(guī)范，師應(yīng)給予引導(dǎo))五、作業(yè)布置：略。教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)生已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)額基礎(chǔ)上，通過(guò)方法的遷移，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法。1．計(jì)算：4411445請(qǐng)同學(xué)在自己本子上做，做完同桌互相說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。二、自主探究 出示例題及相關(guān)的場(chǎng)景圖，學(xué)生讀題。提醒學(xué)生把橫式和答句都寫(xiě)完整。然后鼓勵(lì)學(xué)生用豎式計(jì)算，在用計(jì)算器檢驗(yàn)。課堂總結(jié)：今天你收獲了多少？
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