【正文】 我們?cè)儆玫谝粋€(gè)因數(shù)與第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)相乘，即24X10=240（師蓋住第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)字）問：為什么這個(gè)1表示的是十？說明：我們?cè)诹胸Q式的時(shí)候，只要把4寫在十位上，把2寫在百位上，就可以表示240了。練習(xí)一。最大的兩位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是（）。教學(xué)目標(biāo)：掌握進(jìn)位的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算?；顒?dòng)三和鞏固練習(xí)是讓學(xué)生把計(jì)算方法靈活的應(yīng)用于實(shí)際計(jì)算中。????）師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，真了不起！根據(jù)這些信息，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？和你組里的小伙伴交流一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過小組合作，培養(yǎng)合作意識(shí)，探索并發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）的方法，然后通過全班的交流匯報(bào)，進(jìn)一步總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（筆算）的多種方法。（別忘記進(jìn)位，滿十進(jìn)一，數(shù)位對(duì)齊，先用一個(gè)因數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的個(gè)位，再乘另一個(gè)因數(shù)的十位?..）【設(shè)計(jì)意圖：】進(jìn)一步理解算理，優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？在計(jì)算過程中要怎樣做？ 共同總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。因此，在教學(xué)這部分之前，我提前帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，雖然個(gè)別學(xué)生把以前的知識(shí)有所忘記，但經(jīng)過復(fù)習(xí)總體來說還掌握不錯(cuò)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重讓全體學(xué)生解決例3種的具體問題，感悟速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。課堂上從加強(qiáng)學(xué)生的口算練習(xí)開始，提高對(duì)題率，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題。教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生。在這個(gè)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在自主探索、合作交流中體驗(yàn)各種算法。教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。那要如何準(zhǔn)確算出14512的積呢?生：用豎式計(jì)算。(四)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)與三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算比較三、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知49頁做一做。教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。要求觀察算式，先想一想可以怎樣列豎式計(jì)算，再板書豎式。練一練4，讓學(xué)生仔細(xì)讀題，特別是4題，這本書大約是多少字不是求近似數(shù)，是估算。三、交流匯報(bào)先讓學(xué)生在小組里說說自己的算法，再指名說說計(jì)算過程。還要注意數(shù)的對(duì)位。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。)師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察451的豎式有14512什么不同?找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)二、自主交流，合作探究，獲取新知(一)、估算師：那你可以估算出14512的大致范圍嗎?估算時(shí)，我們是先把一個(gè)數(shù)看成整十、整百，再進(jìn)行估算。第四單元《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。全班交流，匯總策略以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的學(xué)習(xí)成果。通過誘導(dǎo)，引入新課。第四篇：第四單元《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案第四單元《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。特別是在復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時(shí)，過高估計(jì)了學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的掌握，沒有進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)算理，教學(xué)中又沒有強(qiáng)調(diào)好“用十位上的數(shù)去乘，乘得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊”這個(gè)算理，結(jié)果導(dǎo)致部分學(xué)生在書寫第二步乘積時(shí)，數(shù)位對(duì)錯(cuò)。僅僅是運(yùn)算的數(shù)據(jù)由萬以內(nèi)擴(kuò)充到億以內(nèi)。然后把兩次乘得的積加起來 【設(shè)計(jì)意圖：】通過回顧所學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，提升梳理、概況知識(shí)的能力。小組合作，自主探究解決“有30根燈柱需要安裝，這些地?zé)襞輭騿?？”學(xué)生討論，解決。別忘記滿十進(jìn)一。三、合作交流，探究新知我們先來解看第一個(gè)問題。二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 學(xué)生觀察信息窗2情景圖師：節(jié)日期間，街心花壇裝扮的異常美麗，處處透露出喜慶的氣氛，在這喜慶的氣氛中你了解了那些數(shù)學(xué)信息？請(qǐng)同學(xué)們相互說一說？（1．“保護(hù)環(huán)境”花壇每排27盆花，共23排。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算進(jìn)位乘法的過程，掌握兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算。是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行的。）：書本64頁第3題，第4題【設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)分為不同的層次，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，有利于知識(shí)體系的梳理?！驹O(shè)計(jì)意圖：總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過程中，了解豎式計(jì)算的重要性。豎式計(jì)算2412 1248……224的積 48……224的積……1024積？學(xué)生試說計(jì)算過程。在小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)講述自己的解題方法，并對(duì)其他同學(xué)的解法充分發(fā)表看法。在學(xué)生猜測時(shí)，教師不但要關(guān)心學(xué)生猜測的答案，更要關(guān)心學(xué)生有沒有主動(dòng)投入到“猜測”中去。問題提出后，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問題，并且在學(xué)生充分準(zhǔn)備后，再進(jìn)行小組交流。學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，出示插圖?！拷M內(nèi)交流，整理方法（設(shè)計(jì)意圖：通過整理解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。另外，