【正文】 師不但要關(guān)心學(xué)生猜測的答案，更要關(guān)心學(xué)生有沒有主動投入到“猜測”中去。不同的學(xué)生常常有不同的解題策略，學(xué)生運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學(xué)問題有深切的體驗，會取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗，這些體會和經(jīng)驗為學(xué)生的表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。問題提出后，先讓學(xué)生獨立思考，嘗試解決問題，并且在學(xué)生充分準(zhǔn)備后，再進(jìn)行小組交流。通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。學(xué)會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。這樣學(xué)生之間的討論交流建立在獨立思考和準(zhǔn)備發(fā)言的基礎(chǔ)上，討論和交流的質(zhì)量必定提高，反之常常會流于形式。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，出示插圖。讓學(xué)生通過猜測，來提高對數(shù)的感知和直覺思維能力，同時也使學(xué)生明確要解決的問題?！拷M內(nèi)交流，整理方法（設(shè)計意圖：通過整理解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。這個過程，重在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力，并使學(xué)生學(xué)會傾聽。另外，在比較過程中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。【設(shè)計意圖：筆算過程的探索充分體現(xiàn)了知識形成的過程，教師讓學(xué)生充分的嘗試，探索，整個探索過程中，老師沒有將自己的觀點強加給學(xué)生，只是組織學(xué)生不斷地發(fā)表自己的想法，鼓勵他們爭論，呵護(hù)每一位學(xué)生的創(chuàng)造力。這個0只是占位的作用，為了簡便，這個0可以省略不寫。讓學(xué)生總結(jié)，既便于了解學(xué)生對新知識的掌握情況，又能使學(xué)生學(xué)會自我評價，享受成功的喜悅。商店里有13把雨傘，每把雨傘的價錢是22元，根據(jù)下面的豎式在這里填數(shù)。同時感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。6的（）倍是126；369是3的（）倍。教材選取了節(jié)日期間，街心花壇裝扮的美麗情景，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系起來。通過合作、交流，感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和計算能力、交流能力及合作意識，并能有條理的表達(dá)自己的想法。發(fā)展運算能力。并檢測目標(biāo)一和目標(biāo)三的達(dá)成情況。2．“美化家園”花壇每排22盆花。學(xué)生根據(jù)信息，可能會提出以下問題： “保護(hù)環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ “美化環(huán)境”花壇一共用了多少盆花？ 噴泉里一共裝了多少個噴頭？????？【設(shè)計意圖】通過提問題鍛煉學(xué)生提問題的能力。保護(hù)環(huán)境花壇一共用多少盆花？師：你能解決這個問題嗎？同學(xué)們試一試。總結(jié)：在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算時可以用估算，口算和豎式計算的方法。再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊。自主探究“美化家園”花壇大約用了多少盆花？學(xué)生獨立做，先估算，再豎式計算。組織匯報、交流做題的步驟，找同學(xué)到黑板上進(jìn)行板演并進(jìn)行講解，下面同學(xué)有什么疑問，進(jìn)行提問，共同學(xué)習(xí)。別忘記滿十進(jìn)一。使學(xué)生在總結(jié)的過程中加深對算理的認(rèn)識，進(jìn)一步提升學(xué)生的運算能力。在教學(xué)中我注意從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：注意讓學(xué)生自主掌握乘法運算的基本方法。我根據(jù)學(xué)生已有的這個知識基礎(chǔ)，在教學(xué)時，放手讓學(xué)生通過自主探索、親身實踐、合作交流等活動，自行總結(jié)出口算、筆算、估算的一般方法。經(jīng)歷將具體的問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并將數(shù)學(xué)模型用于解決具體問題的全過程。沒有考慮到學(xué)生口算能力的薄弱。然后有選擇性的進(jìn)行練習(xí)。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的第四單元《三位數(shù)乘以兩位數(shù)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。使學(xué)生在主動參與學(xué)習(xí)活動的過程中，進(jìn)一步體驗學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，激發(fā)探索計算方法、解決問題的興趣。剛才每位同學(xué)都進(jìn)行了估算，那么究竟12812的準(zhǔn)確答案是多少呢?面對新問題，我相信同學(xué)們各有高招，這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識來解決今天遇到的新問題。(設(shè)計意圖：先讓學(xué)生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機結(jié)合。(1)、充分展示學(xué)生的研究成果，學(xué)生的解題策略可能有：①12810=12801282=2561280+256=1536②1282=2562566=1536③1283=3843844=1536④利用豎式(2)、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。感悟和選擇出最優(yōu)的方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，體驗成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知師：王大伯在北京工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請同學(xué)們算一算王大伯買月餅一共花了多少錢?(1)、讓學(xué)生理清題意，找出題中的已知量和所求量。小組交流討論，你是如何估算的?(小組交流討論3分鐘)師：哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢?生：把145看成150,15010=1500,1502=300，相加等于1800。師：也就是筆算乘法(板書)師：那么要如何用豎式計算14512的積呢?先在你們的練習(xí)本上試著算一算。(三)、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法(1)先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。(4名學(xué)生上黑板板演，其余學(xué)生齊做，師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生，集體訂正)四、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)師：今天，我們學(xué)會了什么?生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算師：那現(xiàn)在哪個同學(xué)可以來幫