兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法教案-資料下載頁(yè)
2024-10-17 12:41本頁(yè)面
【正文】 （進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，掌握筆算乘法的方法； 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）的乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：口算題卡。： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師：在上新課之前，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下以前所學(xué)的知識(shí)，老師這有一些口算題卡?？茨膫€(gè)同學(xué)算的又快又好?。?）口算。205030206070403060025070100104070（2）列豎式計(jì)算。11（3）揭示主題。師：我們剛剛完成的這兩道題目都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。二，探究新知。（一）情景導(dǎo)入，提出問(wèn)題。師：我們同學(xué)喜歡喝酸奶嗎？（喜歡）今天春風(fēng)小學(xué)發(fā)生了一件與酸奶有關(guān)的事情，我們來(lái)齊讀一遍題目。師：又誰(shuí)能來(lái)告訴老師你從這里面知道了什么？師：哦，我們知道了春風(fēng)小學(xué)有37個(gè)班，平均每班有48人。那題目問(wèn)題是什么呢？（一共需要多少盒酸奶?）那用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（二）估算。48≈5037≈405040=2000（盒）（三）探究算法。主要講解列豎式計(jì)算。（四）小結(jié)算法。師：我們學(xué)會(huì)算了嗎？老師出幾道題來(lái)考考大家。師。同學(xué)們都很厲害，都會(huì)計(jì)算了。那我們?cè)谒愕臅r(shí)候要注意什么呢？先用第二個(gè)因數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。計(jì)算中滿幾十就向前一位進(jìn)幾。再用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊。然后把兩次乘得的積加起來(lái)。三、鞏固練習(xí)。列豎式計(jì)算。3 44922改錯(cuò)題。師：米老鼠看我們同學(xué)學(xué)的這么認(rèn)真！他也來(lái)到了我們的課堂里。它說(shuō)：“我做得對(duì)嗎？” 我們一起來(lái)檢查一下它做對(duì)了嗎？（分別講解兩道題目。）連線題。（分成五個(gè)小組）師：春天是百花齊放的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂也在采花蜜了，我們大家一起來(lái)幫幫它吧！每一大組做一道題目，看看都做對(duì)了沒(méi)有？[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性思想性于一體，不但鞏固了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）計(jì)算，而且拓展了學(xué)生的知識(shí)面。題目還配上場(chǎng)景圖，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生又受到很好的思想教育。]解決問(wèn)題。師：圖中的兩個(gè)人在干嘛呢？（賣風(fēng)光明信片）那我們能從這里知道些什么呢？（每套12張，售價(jià)14元。賣出56套風(fēng)光明信片。）要求一共賣了多少錢？有什么方法計(jì)算？ 四、課堂小結(jié)，作業(yè)布置。師：我們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，那我們同學(xué)們都學(xué)會(huì)了嗎？ 完成書上50頁(yè)的第二題，第四題。板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位乘法）37=1776（盒）48≈50十 個(gè)37≈4085040=2000（盒）2 3 6???487的積 4 4 0???4830的積7 7 6???336＋1440的和教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是會(huì)列豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法，因?yàn)樵谝郧熬蛯W(xué)過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法，因此本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位乘法的豎式計(jì)算方法。課堂教學(xué)以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到應(yīng)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的成功和快樂(lè)。，引導(dǎo)學(xué)生自主探索與合作交流在教學(xué)中，充分利用已有知識(shí)的遷移作用，通過(guò)比較，溝通新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；在學(xué)生交流算法的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述。在探索估算與計(jì)算方法的活動(dòng)中，學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，在此基礎(chǔ)上，產(chǎn)生交流的渴望，在交流各自估算策略的過(guò)程中，切身感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，品嘗成功的喜悅，進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。，提倡算法多樣化 《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的估算方法必然是多樣的。教學(xué)中，尊重學(xué)生的個(gè)性特征，允許學(xué)生從不同角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見(jiàn)解，讓每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自己的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的認(rèn)知方式與思維策略進(jìn)行估算。這樣的教學(xué)既滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需要，又使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的數(shù)學(xué)，得到不同的發(fā)展。
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