優(yōu)化小組合作學習的策略-資料下載頁
2025-10-16 15:34本頁面
【正文】 效組織學生有效合作學習？我覺得要有效組織學生有效合作學習，小組應該每學期三、兩次的更換組員，讓學生常常面對新面孔，另外，小組合作后環(huán)節(jié)還應該注意小組內的成果展示，通過成果展示提高學生學習積極性。以計分的形式激勵小組積極性，比如：回答問題積極加分，個人得分組內也得分，一周一統(tǒng)計，期末評出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組長，優(yōu)秀組員，發(fā)獎狀或拍照，可充分調動學生小組合作積極性，有效促進小組合作學習。三、保證小組合作學習質量有時，當我布臵一任務讓學生合作完成時，部分學生認為只要完成自己的任務就行了，不考慮同伴是否完成了，是否有新的問題等，怎樣保證小組合作學習有效性，有質量；任務分配要難度適中小組的編排要根據成績合理反搭配要真正體現“合作”兵教兵，兵練兵。引入競爭機制。適時鼓勵和表揚。四、充分發(fā)揮教師的作用我們經常在課堂中用到小組合作學習方式，也經常會看到華而不實、流于形式的合作，在教學中，怎樣具體指導小組合作，提高小組合和效率？教師的作用至關重要對于小組分工合作學習有太多的不確定性，教師操作起來有很多的未知性，因此教師在讓學生進行小組合作學習時，首先，要精心備課，把學生合作完成的學習目標定清楚，把所有可能遇到的情況做好預設，這樣效果會更好一些；其次小組合作前教師要對教材進行深入研究，對小組學生進行深入研究，對實施的教材的重難點進行適當的改造，關于組內的分工當根據具體問題而異。再次，小組合作真正的效率在于及時檢測與反饋，如果教師放手完全讓學生討論，對討論的情況不聞不問，對不討論的學生不積極予以教育；對搗亂學生不加以制止，課堂討論效果不好，因此，教師的引導至關重要，討論不能匆匆忙忙收場，應付走過場。五、如何合理有效地評價過去我們教師過于吝嗇自己贊美的語言，總感覺學生的回答不盡人意，在小組合作學習中，我們的評價不用那么嚴格，多贊揚，多鼓勵，本組解決不了的可以到其他組取經。可以看一看小組在每節(jié)課中回答問題，解決問題的正確率及小組成員的參與水平。給小組打分，可以每節(jié)課打，也可以通過下節(jié)課前臵檢測打；對優(yōu)秀生予以獎勵，對進步的差生更應獎勵，激發(fā)差生的學習動力，給他們以信心和力量。以上是我在小組合作學習教學實踐中的心得體會，雖然我們在小組合作學習及獎懲機制中仍有不完善的地方，只要我們肯于實踐，樂于學習，虛心請教，相信小組合作學習的春風一定會沐浴更多的師生，使更多的學子從中受益！第19課科學技術的重大成果北向店中學 余成仿一、學習目標：（要求：全班齊讀，明確目標）重點：識記造紙術發(fā)明的時間、祖沖之所得圓周率的計算值了解張仲景、華佗、賈思勰和酈道元的主要成就了解中國古代的科技成就，樹立熱情科學的意識 難點：《水經》與《水經注》的關系二、預習展示（要求：預習展示前，組內要認真檢查每一個組員的預習落實情況，對于組員存在的疑慮，組內要通過探討來解決）我國現存的第一部完整的農學著作是（）《水經注》 《齊民要術》 《傷寒雜病論》 《九章算術》發(fā)明造紙術的發(fā)明和改進 改進意義科學成果：著作： 地位：醫(yī)學成就：華佗、張仲景農學、地理學：三、課內自習（要求：結合所學知識先后自習獨立思考，將自學結果交給組長檢查，然后組內交流討論，達成一致，自習展示要求組長檢查完后推薦本組優(yōu)秀學生代表上臺板書展示，為節(jié)省時間，允許一組可以有兩位或更多的學生上臺展示）把下列相關內容用線連起來東漢 賈思勰 《傷寒雜病論》 地理學華 佗 《水經注》 農 學 南朝 酈道元 “麻沸散” 數 學張仲景 《齊民要術》 醫(yī) 學 北魏 祖沖之 圓周率歷史謎語：（1）爺爺打沖鋒（猜一歷史人物）（2）山東同志來取經（打一古書）祖沖之當年計算圓周率的時期，用的方法是“割圓術”，計算工具是“算籌”工作量很大，非常繁瑣。如果讓你今天再算一次圓周率，你可以使用什么方法和工具？這種變化說明了什么？四、達標測評（見優(yōu)質課學訓練73—75頁）2，3，4，5，6題（要求；獨立完成，合作交流，組內統(tǒng)一）五、課堂小結： 六：組組評比七：布臵下節(jié)預習內容
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