【正文】 對(duì)學(xué)和異質(zhì)幫扶，解決導(dǎo)學(xué)案中預(yù)設(shè)的學(xué)生自學(xué)、互學(xué)后沒(méi)有解決的問(wèn)題和學(xué)生自學(xué)、互學(xué)過(guò)程中新生成的問(wèn)題。②培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)精神。③發(fā)現(xiàn)收集整理問(wèn)題，為小組展示作準(zhǔn)備。2怎樣促進(jìn)全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)？在分組學(xué)習(xí)中，既要防止個(gè)別優(yōu)等生“惟我獨(dú)尊”，不給其他同學(xué)發(fā)言的機(jī)會(huì)，也要防止個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生趁機(jī)偷懶，做“自由乘客”或“搭便車”。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，一方面，要教育學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到分組學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和優(yōu)越性，認(rèn)識(shí)到溝通、交流對(duì)提高自己的重要性；另一方面，要教育學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)同學(xué)都有表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利，同時(shí)也有傾聽(tīng)別人觀點(diǎn)的義務(wù)。其次，要指導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行明確的分工，每個(gè)成員都有明確的職責(zé)。第三，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，組長(zhǎng)和教師要有意識(shí)地提醒限制優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言的次數(shù)，并同時(shí)激勵(lì)學(xué)困生積極參與小組合作學(xué)習(xí)。另外，還可以通過(guò)建立小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制時(shí)，將小組成員是否全面參與合作學(xué)習(xí)作為重要考核內(nèi)容，以促進(jìn)全體學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)。2小組展示時(shí)如何避免“強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱”的情況？教師應(yīng)該積極參與到合作學(xué)習(xí)小組中去，對(duì)合作學(xué)習(xí)小組中成員的不良心理及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。比如，對(duì)于“膽怯者”，教師要“推一推”，加以鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心；對(duì)于自我中心的“狂妄者”，教師要適當(dāng)“壓一壓”，讓他靜心聽(tīng)，樂(lè)意聽(tīng)；對(duì)于不合群的“游離者”，教師要“拉一拉”，讓他有事做，要做事；對(duì)于隨大流的“盲從者”，教師要“追一追”，“逼迫”他們思考；對(duì)于合作學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的小組，要及時(shí)加以表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化合作意識(shí)和技能；對(duì)于合作學(xué)習(xí)效果欠佳的小組，要幫助分析原因，提出具體的改進(jìn)建議……這樣，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)走在健康的心理軌道上，從而更好地提高合作學(xué)習(xí)的效果。2你是怎樣進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的？①節(jié)節(jié)有反饋：每節(jié)課的反饋由課代表負(fù)責(zé)，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則給予量化。并在下課前宣布最佳小組和當(dāng)堂明星。②日日有評(píng)價(jià)：即一天每節(jié)課的數(shù)據(jù)匯總到值日班長(zhǎng)處，值日班長(zhǎng)由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，值日班長(zhǎng)整理數(shù)據(jù)后于次日上午課前10分鐘總結(jié)點(diǎn)評(píng)；③周周有總結(jié)：值日班長(zhǎng)將每天數(shù)據(jù)匯總到學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員整理數(shù)據(jù)后在下周班會(huì)上總結(jié)點(diǎn)評(píng)。這樣一個(gè)月下來(lái)，四周的數(shù)據(jù)匯總后，對(duì)每個(gè)小組排名進(jìn)行獎(jiǎng)罰。2小組建設(shè)細(xì)節(jié)打磨需要做哪些工作？①組長(zhǎng)的指導(dǎo)與培訓(xùn)。②組內(nèi)科代表的使用與培養(yǎng)。③健全小組的各種評(píng)價(jià)與評(píng)比機(jī)制，及時(shí)給予賞識(shí)與鼓勵(lì)。④適時(shí)對(duì)小組進(jìn)行必要的調(diào)整。⑤鼓勵(lì)各小組自主管理，民主制定組紀(jì)組規(guī)。⑥傾力打造動(dòng)車小組（即每人都是發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)小組前進(jìn)），避免傳統(tǒng)列車小組(即一個(gè)組長(zhǎng)帶動(dòng)整個(gè)小組)。⑦建設(shè)小組文化。營(yíng)造濃郁的組內(nèi)育人氛圍，加強(qiáng)小組內(nèi)成員的凝聚力。⑧同一個(gè)班內(nèi)各學(xué)科教師要求盡量統(tǒng)一，及時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，持之以恒地加以訓(xùn)練。2合作學(xué)習(xí)時(shí)如何處理學(xué)困生不參與合作的問(wèn)題？（1）創(chuàng)設(shè)輕松地環(huán)境。減輕學(xué)困生的自卑感和壓抑感、讓他們?cè)诜e極、民主、安全的環(huán)境下展現(xiàn)自我、打開(kāi)胸懷。（2）幫助他們制定適度的目標(biāo)。遠(yuǎn)期目標(biāo)很重要，近期目標(biāo)更重要，幫助他們制定容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，使他們相對(duì)容易的就能感受到成功的快樂(lè)。自信源于成功，成功的體驗(yàn)讓他們品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的同時(shí)更可以樹(shù)立他們的自信心。（3）多為學(xué)困生提供展示的機(jī)會(huì)。避免優(yōu)等生擠占后進(jìn)生的空間，給他們展示的舞臺(tái)。（4）建立幫扶小對(duì)子。（5）從評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂上為學(xué)困生的發(fā)展提供制度保障。對(duì)后進(jìn)生有所側(cè)重和傾斜，使他們的點(diǎn)滴表現(xiàn)能通過(guò)顯性的評(píng)價(jià)體現(xiàn)出來(lái)2如何培養(yǎng)小組的團(tuán)隊(duì)合作習(xí)慣？定期培訓(xùn)小組長(zhǎng)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的組織學(xué)習(xí)、引領(lǐng)示范、檢查督促的作用，最終實(shí)現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。組織角色分配，建立連帶機(jī)制：要想使每個(gè)小組的學(xué)生都進(jìn)入一種“榮辱與共”的境界，就要合理的分配每個(gè)學(xué)生在小組中的角色，使小組成員間積極地相互依賴，每個(gè)組員都對(duì)小組盡心盡責(zé)。因此，要引導(dǎo)小組成員共同協(xié)商確立每位成員的角色，并明確責(zé)任。比如：主持人負(fù)責(zé)組織小組進(jìn)行小組活動(dòng)和評(píng)價(jià)；記錄員負(fù)責(zé)記錄小組的決議和評(píng)價(jià)的分值；公正員負(fù)責(zé)如實(shí)的匯報(bào)小組的活動(dòng)狀況，處理矛盾；噪音控制員負(fù)責(zé)小組活動(dòng)時(shí)的音量及紀(jì)律狀況；聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)為小組收發(fā)作業(yè)。學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)怎么辦？在課堂上開(kāi)展合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)走下講臺(tái)巡視，參與到解決問(wèn)題有困難的小組中去，積極地看，認(rèn)真地聽(tīng)，及時(shí)了解學(xué)生探究的信息，以便及時(shí)給予點(diǎn)撥；同時(shí)要從宏觀方面調(diào)控課堂，防止延誤課時(shí)，防止學(xué)生思維分散后偏離學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有獨(dú)特新穎的見(jiàn)解，就及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，促使他們更加踴躍地思考和學(xué)習(xí)，同時(shí)也給同學(xué)們一個(gè)示范，讓其他的小組成員更加積極思考。