小組合作學習的課堂教學檢測策略-資料下載頁
2024-10-25 19:59本頁面
【正文】 習情況，從教材中選擇不同難度的內(nèi)容，讓他們開展相對自由的突破性學習，最后在全班展示其學習的成果，既分解了整個課堂教學的難度，也尊重了每個小組的努力和學習成果。當然，對學習基礎較好的小組，教師可以選擇難度大的內(nèi)容或某個細節(jié)內(nèi)容，反之，則選擇難度較小的知識或細節(jié)等。如在學習“如何正確書寫化學方程式”時，對于基礎較好的小組可以讓他們多開展配平方程式的小組學習活動，反之，則可以開展較為簡單的方程式書寫或仿寫等，從而逐步地引導學生了解書寫方程式的原則和配平方法，再通過課外的強化訓練則可以實現(xiàn)學習效果的同步。教學組織中，為了確保各小組最終的學習進度一致，教師需要針對不同小組學習的結果進行內(nèi)容梳理和整合，或者讓學生自己以小組代表的方式去展示學習結果，并說明過程、原理與操作步驟等，使大家都能知其然和知其所以然。教師運用分組的方式，引導學生有序地去發(fā)現(xiàn)、探究與分析生活中的化學現(xiàn)象，并學習有關服務和提升個人和家庭生活的化學知識，培養(yǎng)學生學以致用的能力。教學操作中，教師要注意引導學生從與教學進度內(nèi)容相關的日常生活現(xiàn)象切入，減少學生胡亂聯(lián)系影響正常的教學。如在教學“水的組成”時，教師可以引導學生從節(jié)約用水和保護水資源的生活現(xiàn)象切入，去研究水及其所含的氫元素與氧元素，進而理解單質和化合物之間的關系。當然，在學生學有余力和教學時間充足的情況下，教師也可以指導學生分組開展不同類型污水處理的實驗活動，在拓展學生學習視野的基礎上，啟發(fā)他們的想象能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的化學學習興趣并驅動他們開展創(chuàng)新活動。為了保護和提升學生對化學的興趣，教師可以組織學生在生活中開展專門的化學現(xiàn)象搜集或發(fā)現(xiàn)活動，在化學課適當設計展示和研究環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和運用化學知識的能力。初中化學的小組合作學習模式，是調動學生學習自主積極性的重要方式，教師要注意學生學習基礎和能力之間的互補性，引導學生通過自己的努力和探索去發(fā)現(xiàn)知識、梳理知識與歸納總結知識。另外，教師要注意在適當?shù)臅r機介入，給學生適當?shù)闹更c或技術上的幫助，使學習活動能順利和安全地進行。（作者單位：江西省贛州市會昌周田中學）第五篇：優(yōu)化小組合作學習的策略優(yōu)化小組合作學習的策略武鳴縣羅波鎮(zhèn)羅波小學陸文洪主動參與、善于合作、樂于探究，這是新一輪課程改革大力提倡的學習方式?！靶〗M合作學習”有力挑戰(zhàn)了教師“一言堂”的專制學生靈動了，課堂活躍了。然而當今課堂中相當一部分小組合作學習流于形式。如何優(yōu)化小組合作學習呢？筆者結合教學實踐談幾點粗淺的看法。一、創(chuàng)設合作學習的機會合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，而一年級剛入學的新生大多都是獨生子女，家長的保護意識比較強，使得許多孩子沒有機會與其他孩子一起交流，缺乏合作的經(jīng)驗，但多數(shù)孩子樂于交流。因此，教師要尋找機會、創(chuàng)造機會激勵學生合作。從入學第一天起，就要讓學生樹立合作學習的意識，首先從與同桌合作開始。如第一課《數(shù)一數(shù)》就讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功帶來的喜悅。而在《認物體》等課的教學中，讓學生進行小組合作學習，把桌椅改成馬蹄形，全班分成幾個大組便于學生間交流，為合作學習創(chuàng)造環(huán)境和氛圍。合作交流有利于學生良好的思維能力和積極的個性心理品質，在交往互動過程中，能使學生多思考，多實踐，多表達，能更多地體驗到成功的喜悅。二、靈活安排小組，明確分工。分組要靈活。課前或課上，教師根據(jù)學習內(nèi)容，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助、協(xié)調和諧”的原則，把學生分成小組。分組的方式較多，常見的有以下三種：差異組合式。這是美國《教育領導》雜志介紹一種小組學習方式，通常有四人組成，其中一個為優(yōu)等生，兩個為中等生，一個為后進生。他們的分工是：在各自努力完成自己的學習任務的前提下，優(yōu)等生對中等生的“拔高”學習和后進生的“達標”學習負有輔導責任。這是最常用的一種方式。男女搭配式。從心理學的角度看，來自異性的支持和幫助總是更有鼓舞力，更容易產(chǎn)生效果，這就是“異性效應”。討論小組以4—6人為一組，男女各半。自由搭配式。由學生自由組合討論（學習）小組，這樣小組的成員大多興趣、愛好相投，感情相融，有利于培養(yǎng)學生的個性。靈活的分組，使學生獲得了與不同性格、不同愛好的同學交往的機會，學會向他人學習的能力，與他人交往和合作的能力，這在當今和未來的社會中是相當重要的素質。分工要明確。
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