優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)的策略-wenkub.com
2024-10-25 15:34 本頁面
【正文】 以上是我在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)實踐中的心得體會，雖然我們在小組合作學(xué)習(xí)及獎懲機制中仍有不完善的地方，只要我們肯于實踐，樂于學(xué)習(xí)，虛心請教，相信小組合作學(xué)習(xí)的春風(fēng)一定會沐浴更多的師生，使更多的學(xué)子從中受益！第19課科學(xué)技術(shù)的重大成果北向店中學(xué) 余成仿一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（要求：全班齊讀，明確目標(biāo)）重點：識記造紙術(shù)發(fā)明的時間、祖沖之所得圓周率的計算值了解張仲景、華佗、賈思勰和酈道元的主要成就了解中國古代的科技成就，樹立熱情科學(xué)的意識 難點：《水經(jīng)》與《水經(jīng)注》的關(guān)系二、預(yù)習(xí)展示（要求：預(yù)習(xí)展示前，組內(nèi)要認(rèn)真檢查每一個組員的預(yù)習(xí)落實情況，對于組員存在的疑慮，組內(nèi)要通過探討來解決）我國現(xiàn)存的第一部完整的農(nóng)學(xué)著作是（）《水經(jīng)注》 《齊民要術(shù)》 《傷寒雜病論》 《九章算術(shù)》發(fā)明造紙術(shù)的發(fā)明和改進 改進意義科學(xué)成果：著作： 地位：醫(yī)學(xué)成就：華佗、張仲景農(nóng)學(xué)、地理學(xué)：三、課內(nèi)自習(xí)（要求：結(jié)合所學(xué)知識先后自習(xí)獨立思考，將自學(xué)結(jié)果交給組長檢查，然后組內(nèi)交流討論，達成一致，自習(xí)展示要求組長檢查完后推薦本組優(yōu)秀學(xué)生代表上臺板書展示，為節(jié)省時間，允許一組可以有兩位或更多的學(xué)生上臺展示）把下列相關(guān)內(nèi)容用線連起來東漢 賈思勰 《傷寒雜病論》 地理學(xué)華 佗 《水經(jīng)注》 農(nóng) 學(xué) 南朝 酈道元 “麻沸散” 數(shù) 學(xué)張仲景 《齊民要術(shù)》 醫(yī) 學(xué) 北魏 祖沖之 圓周率歷史謎語：（1）爺爺打沖鋒（猜一歷史人物）（2）山東同志來取經(jīng)（打一古書）祖沖之當(dāng)年計算圓周率的時期，用的方法是“割圓術(shù)”，計算工具是“算籌”工作量很大，非常繁瑣。再次，小組合作真正的效率在于及時檢測與反饋，如果教師放手完全讓學(xué)生討論，對討論的情況不聞不問，對不討論的學(xué)生不積極予以教育；對搗亂學(xué)生不加以制止，課堂討論效果不好，因此，教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，討論不能匆匆忙忙收場，應(yīng)付走過場。三、保證小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量有時，當(dāng)我布臵一任務(wù)讓學(xué)生合作完成時，部分學(xué)生認(rèn)為只要完成自己的任務(wù)就行了，不考慮同伴是否完成了，是否有新的問題等，怎樣保證小組合作學(xué)習(xí)有效性，有質(zhì)量；任務(wù)分配要難度適中小組的編排要根據(jù)成績合理反搭配要真正體現(xiàn)“合作”兵教兵，兵練兵。小組長可以由學(xué)習(xí)能力，組織能力強的學(xué)生擔(dān)任，可以在小組中起榜樣示范作用；也可以由活躍好動、自我約束力差的學(xué)生擔(dān)任，可以激發(fā)其思維活躍在老師提出的問題中，提高自我約束力，保證小組合作順利進行，但最好由小組成員自己選舉決定，而不是老師指派。但是，這種熱鬧，活躍的背后究竟討論什么，學(xué)到什么，效果如何呢？特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生參與的情況怎樣呢？經(jīng)常看到討論時有些學(xué)生東張西望，心不在焉，也有些學(xué)生只聽不說，所謂的討論只是優(yōu)秀學(xué)生的表演，所謂的合作只是優(yōu)秀生的合作，如何提高小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量，如何優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)獎懲機制，是迫切需要解決的問題，我認(rèn)為要優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)及獎懲機制，得從以下幾個方面著手：一、怎樣分組？何時進行？怎樣分工？這是真正發(fā)揮小組合作功效要解決的首要問題，我認(rèn)為：小組討論的動機和目的應(yīng)該貫穿教師操作始終。二、制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則蘇教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)，如果小組內(nèi)有一人掉隊，將會影響整個小組的成績。要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)模式在全市的推廣已經(jīng)告一段落，可以說已經(jīng)到了深入發(fā)展的階段，本次活動就是對這種教學(xué)模式的一次有效檢驗。姚北實驗的施丹丹老師已經(jīng)在這方面走在了前列。如教學(xué)五年級上冊《土壤中有什么》一課時，要求學(xué)生觀察土壤，并做土壤的沉積實驗，這就需要小組同學(xué)互相合作，才不會出錯。而有些學(xué)生在課堂上總是想發(fā)表自己的觀點，不喜歡聽別人的意見。首先要學(xué)會表達自己的觀點，合作需要每個成員清楚地表達自己的想法，學(xué)會了解對方的觀點，這樣才能合作探究。剛將學(xué)生分組結(jié)束，學(xué)生有點茫然地看著我，真不知道接下去自己要做什么。哪位組員出了一點小差錯，其他組員能力及進行糾正。教師在教學(xué)中要有意識地創(chuàng)設(shè)合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，促進學(xué)生合作能力地提高，從而增強科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。幾個組長經(jīng)過培訓(xùn)之后能力在不同程度上都有了提高。另一個是
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1