小組合作學(xué)習(xí)-wenkub.com
2024-08-12 09:09 本頁(yè)面
【正文】 。七、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法—評(píng)價(jià)是學(xué)生不竭的動(dòng)力，并教會(huì)學(xué)生運(yùn)用它們。“互不干擾策略”：組內(nèi)交流時(shí)，交流發(fā)言的音量要適中，以本組同學(xué)能夠聽(tīng)清為準(zhǔn)。1號(hào)說(shuō)足2分鐘，2號(hào)說(shuō)足1分半鐘，3號(hào)說(shuō)足1分鐘，3號(hào)說(shuō)足3050秒。因此教師應(yīng)該特別關(guān)注弱勢(shì)群體，在小組討論、交流時(shí)可以采用輪流發(fā)言的形式。u 小組交流是全班匯報(bào)交流的基礎(chǔ)。值得一提的是學(xué)生的自主能力的培養(yǎng)功在平時(shí)，注意循序漸進(jìn)，不可拔苗助長(zhǎng)。u 自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這樣大大調(diào)動(dòng)了較落后小組的積極性和參與性。如何完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，就得靠一支具有較高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。這時(shí)教師是以學(xué)生學(xué)習(xí)小伙伴的身份參與的，必須適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)，無(wú)形中教會(huì)了組長(zhǎng)如何組織，成員如何參與討論學(xué)習(xí)。那就是在合作討論的任務(wù)下達(dá)后，由教師給組長(zhǎng)條子，條子上事先幫助組長(zhǎng)設(shè)計(jì)好了討論的步驟與分工安排，給組長(zhǎng)提供最具可操作性的口令，這樣組長(zhǎng)可以先依葫蘆畫(huà)瓢指揮，積累經(jīng)驗(yàn)，幾次過(guò)后，組長(zhǎng)逐漸摸著了門(mén)道，就不再提供紙條，完全由組長(zhǎng)自由組織。特別是每次布學(xué)習(xí)任務(wù)一下達(dá)，小組長(zhǎng)要做到：明確任務(wù)，做好分工，開(kāi)展組內(nèi)討論，檢驗(yàn)任務(wù)的完成程度，落實(shí)展示人員和內(nèi)容。記錄員負(fù)責(zé)記錄本組合作學(xué)習(xí)的情況。小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來(lái)了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來(lái)了一定的困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面，學(xué)生的能力也有限，他們的討論是否有效、有序呢？這就需要教師在每個(gè)小組內(nèi)合理分工，明確職責(zé)。分組時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一，小組人數(shù)要合理，一般以24人為宜。，合作成了差生的放松時(shí)。第三是小組合作交流學(xué)習(xí)。二、“小組合作學(xué)習(xí)”的含義： 小組合作學(xué)習(xí)有三層含義：第一是小組合作分工學(xué)習(xí)。教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》也極力倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，交流合作的學(xué)習(xí)方式。早在兩千多年前，我國(guó)的《詩(shī)經(jīng)》中就指出“有匪君子，如切如磋，如琢如摩?！薄疽馑迹壕拥淖晕倚摒B(yǎng)就像加工骨器，切了還要磋，就像加工玉器，琢了還要磨。今天，合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐遍布世界幾十
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