青島版科學(xué)六上生物的啟示教學(xué)案例附反思點(diǎn)評(píng)-資料下載頁
2024-12-05 02:03本頁面
【導(dǎo)讀】界，未來科技無止境的發(fā)展，將為未來世界人類文明進(jìn)步做出更為巨大的貢獻(xiàn)”，蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希。望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界里，這種需要更強(qiáng)烈。能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能用簡(jiǎn)單的器材做簡(jiǎn)單的觀察試驗(yàn)；能制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型；會(huì)查閱書刊及其他信息源。通過對(duì)仿生學(xué)的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展推動(dòng)作用。的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造；教師播放國家體育場(chǎng)的圖片。生：國家體育場(chǎng)是第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的主會(huì)場(chǎng)。生猜測(cè)后教師實(shí)驗(yàn)演示，小蛋殼完好無損。能使雞蛋殼不易被壓碎，蔥葉不。小組推選一名在班內(nèi)匯報(bào)。樂，思維得到激活，創(chuàng)新的火花得到點(diǎn)燃。
【正文】 ， 學(xué)習(xí)效果想必會(huì)更好些。我在教學(xué) 《生物的啟示》 一課時(shí)，適時(shí)的運(yùn)用了延時(shí)評(píng)價(jià)，使學(xué)生有思考的時(shí)間、空間。當(dāng)小組出現(xiàn)不同結(jié)果時(shí)，我沒有直接告訴學(xué)生誰對(duì)誰錯(cuò)，而是騰出時(shí)間讓學(xué)生自己探索；當(dāng)有同學(xué)提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我耐心的傾聽他的方案，先讓學(xué)生評(píng)價(jià)，再表明老師的態(tài) 度。這種延時(shí)評(píng)價(jià)可以充分的激活學(xué)生的思維，增強(qiáng)探究的樂趣。有教學(xué)等待，就有探究靈感出現(xiàn)的可能，有教學(xué)等待，就有教學(xué)精彩場(chǎng)面誕生的希望！ （三）利用 多媒體課件，豐富科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。 多媒體課件輔助教學(xué)加大了課堂教育信息的流量。一堂課的教學(xué)效率，是智力活動(dòng)時(shí)間與一堂課時(shí)間之比，比值越大，意味著教學(xué)效率越高，智力活動(dòng)時(shí)間相對(duì)就越多，教學(xué)質(zhì)量就越高。由此，我們可以得出這樣的結(jié)論：提高了課堂教學(xué)效率也就提高了教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課中，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，自己設(shè)計(jì)制作了符合自己教學(xué)所需的多媒體 課件。它既能有效地幫我突出本課的重點(diǎn)，又是一個(gè)小型的圖文結(jié)合的資料庫。課堂上很好地激發(fā)了學(xué)生的興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，教學(xué)效果明顯。 我想一堂課的成功不僅在于教師能否圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，更重要的是學(xué)生能否在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中學(xué)到新的學(xué)習(xí)方法，有新的收獲。探究科學(xué)教學(xué)的路還很長(zhǎng)，但今后在教學(xué)中，我一定會(huì)把學(xué)生放在教學(xué)設(shè)計(jì)的第一位，既注意面向全體，又要注個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。 【課例點(diǎn)評(píng)】濟(jì)寧市小學(xué)教學(xué)研究室：連根紅 在小學(xué)科學(xué)課中，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)的全過程，既是小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的 客觀需求，又是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新型人才的必然。本節(jié)課中，教師引領(lǐng)孩子們親歷科學(xué)，讓學(xué)生在“真槍實(shí)彈”式的探索研究過程中經(jīng)歷、感悟、體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得以提升。教師對(duì)探究活動(dòng)的安排和開展進(jìn)行科學(xué)的分析，采用了相對(duì)的教學(xué)策略，提高了學(xué)生探究活動(dòng)的有效性。另外，執(zhí)教老師具備一定的多媒體知識(shí)，自行設(shè)計(jì)的教學(xué)課件符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，很好地配合了教學(xué)進(jìn)度，開闊了學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，里面還做了一定量的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠及時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生的突發(fā)提問，或者根據(jù)情況對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
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