青島版科學(xué)三上水面的秘密教學(xué)案例及反思-資料下載頁
2024-12-05 07:24本頁面
【導(dǎo)讀】1．能通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)等方法搜集證據(jù)，來證明水有表面張力。孩子們，腦筋急轉(zhuǎn)彎會(huì)嗎？老師也有一個(gè),想聽嗎?什么東西越洗越臟？在哪里玩的，說說你都是怎么樣玩水的？水的小科學(xué)家們，你們準(zhǔn)備好了嗎？【課前通過讓學(xué)生說腦筋急轉(zhuǎn)彎，活躍氣氛，形成學(xué)生主動(dòng)交流的氛圍。的回憶，了解學(xué)生對水的一些認(rèn)識，為上課做好準(zhǔn)備。并以此為引子，讓學(xué)生很。生活，科學(xué)課與生活密不可分。1．揭示探究學(xué)習(xí)的問題。這節(jié)課我們再一起來玩玩水，觀察水面，看能發(fā)現(xiàn)什么。那好，我們就選用燒杯裝水，裝時(shí)注意不要把水灑到桌面上。每個(gè)小組的猜想都不一樣，滿水杯內(nèi)究竟能放入多少枚曲別針？你們在滿水杯里放了多少枚曲別針，哪個(gè)小組先匯報(bào)？通過猜想與實(shí)驗(yàn)的對比，體驗(yàn)到猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)論是有一定差距的，有。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)提示注意事項(xiàng)）。5．出示資料卡。的滑行，它每秒鐘能滑行的速度是它身體長度的100倍呢！所以人們又送它一個(gè)
【正文】 滿杯水的水面是什么樣的。在學(xué)生已有了一杯滿水的前提下，我讓學(xué)生大膽猜測，滿 滿的一杯水內(nèi)還能放曲別針嗎？如果能放，能放多少枚？學(xué)生小組討論，大膽猜想。這時(shí)，我及時(shí)把學(xué)生的猜想結(jié)果記錄下來，以便與實(shí)驗(yàn)結(jié)果作以比較。在實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察水面，觀察水面發(fā)生了什么變化？這樣做到有的放矢，培養(yǎng)了學(xué)生課堂上認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。通過觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)水面都突出杯子面很高了，但是水還沒流出來，紛紛感到奇怪。在學(xué)生的驚奇中我又設(shè)計(jì)了“給硬幣裝水”的活動(dòng)，出示一元的硬幣，讓學(xué)生猜想能不能在硬幣上面裝水，如果能，你認(rèn)為能裝幾滴？學(xué)生大都猜測不能裝，于是我讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試。在滴水的過程中，我 及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察水面的變化，這時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水面越滴越高，都快成球形了，水還沒有流出來，進(jìn)一步體驗(yàn)到了水面神奇的現(xiàn)象。這樣學(xué)生經(jīng)歷了猜想、實(shí)驗(yàn)、交流、結(jié)論這樣一個(gè)完整的科學(xué)探究過程，在有序地觀察，充分自主探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這種神 奇的水面現(xiàn)象就是因?yàn)樗斜砻鎻埩?，從而揭示出了水面的秘密。通過幾個(gè)不同的觀察水面的探究活動(dòng)，教師適時(shí)、恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生科學(xué)有序地觀察，不但培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作和分析解決問題的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真、有序的觀察能力，從而達(dá)到了教學(xué)目的。 三、合理的拓展，問題使探究走出課堂。 問題是 探究學(xué)習(xí)的導(dǎo)火索。我設(shè)計(jì)本課的一個(gè)主導(dǎo)思想就是“從問題引入又從問題結(jié)束”。引入性問題是將學(xué)生領(lǐng)入探究學(xué)習(xí)之中，在探究中不是以解決問題而圓滿，而是以最終又提出新問題進(jìn)一步探究而圓滿結(jié)束。課堂探究中，學(xué)生通過猜想、實(shí)驗(yàn)、觀察、交流、結(jié)論這一完整的科學(xué)探究過程，發(fā)現(xiàn)了水有表面張力這一現(xiàn)象。然后用所學(xué)到的知識解決生活的一些實(shí)際問題。在拓展這一活動(dòng)中，我出示了一個(gè)透明的玻璃杯，杯內(nèi)裝大半杯水，水面放一個(gè)礦泉水瓶蓋。瓶蓋放到水面上始終是飄浮在水面的邊緣，有沒有辦法讓它飄浮在水面中央？學(xué)生上臺(tái)試一試，都不能成功。這時(shí)我用 一端粘有肥皂的小棒，輕輕一碰，輕松將瓶蓋引入了水面的中央，學(xué)生感到非常奇怪，這時(shí)我趁機(jī)問：“瓶蓋成功地放在水面中央了，這是為什么呢？”這一問題正是學(xué)生急于想知道的，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下會(huì)繼續(xù)將探究活動(dòng)深入進(jìn)行下去，對“為什么”做出合理的解釋。這樣，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)就會(huì)持續(xù)發(fā)展下去，而學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)也就是在這樣一個(gè)個(gè)問題引入的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高和完善的。
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