青島版科學(xué)六上生物的啟示互聯(lián)網(wǎng)搜索教案-資料下載頁
2025-11-14 01:00本頁面
【導(dǎo)讀】1．搜集整理信息資料；學(xué)會(huì)制作簡易的科學(xué)模型。2．培養(yǎng)學(xué)生親近自然，熱愛科學(xué)勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；愿意交流與合作。生物的啟示下進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。上冊(cè)）第五單元生物與環(huán)境?！渡锏膯⑹尽肥潜締卧淖詈笠徽n，主要讓學(xué)生親歷仿生科學(xué)過。程，喚起學(xué)生對(duì)身邊生物性能的觀察、研究和模擬。學(xué)生對(duì)仿生有一定的認(rèn)識(shí)，但知識(shí)貧乏，需。要經(jīng)過大量知識(shí)搜索共享，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。師：對(duì)，是北京的鳥巢，2020年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場。大家仔細(xì)來觀察觀察，它有什么特點(diǎn)？生2：科學(xué)家是根據(jù)鳥窩的形狀制成的。生3：形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個(gè)搖籃??（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蔥葉性能。生參與吹蔥葉的活動(dòng)。（二）建立蔥葉筒形結(jié)構(gòu)模型。教師出示圖片資料。
【正文】 ight=amp。face= 【 百度搜索 】 =2amp。lm=1amp。pn=10amp。rn=1amp。di=15511194855amp。ln=1304amp。fr=amp。fmq=amp。ic=amp。s=amp。se=amp。sme=0amp。tab=amp。width=amp。height=amp。face= 【 百度視頻搜索 】 師：同學(xué)們，仿生的過程并不是一帆風(fēng)順的，可能會(huì)經(jīng)歷重重磨難和挫折。比如：很久以前，許多人都向往飛上藍(lán)天，像鳥兒一樣有一雙翅膀，自由自在的飛翔，他們模仿制作了多種器械，嘗試飛行，有些人甚至犧牲了自己的生命?？梢哉f，每一項(xiàng)科學(xué)發(fā)明都是歷經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最后才獲得了成功。 師：剛才我們進(jìn)行了兩項(xiàng)研究，回顧研究經(jīng)過，我們都經(jīng)歷了怎樣的過程？ 師：剛才，我們經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)生物的性能，建立模型，進(jìn)行模型檢測，直至研制出產(chǎn)品，在科學(xué)上這個(gè)過程就是仿生。剛才我們經(jīng)歷的過程，就是仿生的過程。 五、拓展 應(yīng)用 這節(jié)課我們知道了有關(guān)仿生的知識(shí)，能夠利用仿生提出自己發(fā)明創(chuàng)造的設(shè)想，課下繼續(xù)觀察生物的特殊本領(lǐng)，再提出一些發(fā)明設(shè)想，制作幾件小發(fā)明。 五 、 教學(xué)反思 本節(jié)課通過探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，同時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取科學(xué)知識(shí)，初步了解仿生的過程，在科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息的能力，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。本節(jié)課學(xué)生通 過搜集資料，得出結(jié)論并進(jìn)行創(chuàng)新思維，進(jìn)行小發(fā)明、小創(chuàng)造。 六 、 教師個(gè)人介紹 省份： 山東省濰坊市昌樂縣 學(xué)校： 城關(guān)街道北關(guān)小學(xué) 姓名： 趙海英 職稱 一級(jí)教師 電話： 13864602118 電子郵件： , 1974 年以來一直工作在教育教學(xué)第一線，現(xiàn)任小學(xué)科學(xué)教師。教書育人，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是我最快樂的事。
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