蘇教版科學三上地球上的水教案及說課稿-資料下載頁
2025-11-26 00:25本頁面
【導讀】引導學生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。的、省外的，國內(nèi)的、國外的。今天我們來研究這個話題“地球上的水”。對，水蒸氣是水的氣態(tài)形式?！暗厍蛏系乃薄暗薄叭祟惪芍苯永玫牡边@三者之間的關系呢？致使數(shù)百萬人死于飲水不潔引起的疾病。組進行討論設計。
【正文】 應精心呵護兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣求知欲，讓他們親身經(jīng)歷以探究為主的學 習活動，增長科學探究能力。這一節(jié)課在教學設計上體現(xiàn)這樣的幾個特點： 創(chuàng)設情景，引入課題，營造有利于學生開展問題解決問題的教學環(huán)境。 在導入時精心設計了情境，從學生的生活入手，以形象生動的畫面出示楊利偉在神州五號上為地球拍攝的照片。通過學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)從太空中看地球，地球上大部分都是藍色的水，激發(fā)學生的思維，引出所研究的課題。 認真鉆研教材，科學合理地設計教學內(nèi)容。 從結(jié)構上本課圍繞“一大一小”展開，“一大”是指水的存在范圍大，也就是指地球上水的豐富。“一小”是說可供直接利用的淡水實在少。就這么少的 可利用的淡水，還存在“污染和浪費”的現(xiàn)象，因而，“節(jié)水、愛水”便成了人類生存和發(fā)展的重大課題。 教師沒有把“節(jié)約用水”這一部分簡單地作為知識點來教學，也沒有把結(jié)論強加給學生，而是根據(jù)教學內(nèi)容，對教材進行深加工和再創(chuàng)造，例如：利用圖書、網(wǎng)絡及請教專家搜集資料，生成新的教學內(nèi)容，使知識呈現(xiàn)具有科學性、趣味性和多樣性，同時讓學生在大量的信息中感受到節(jié)約用水的迫切性。 3．注重啟發(fā)引導，在教學中滲透學習方法及環(huán)保知識。 整個教學過程設計體現(xiàn)了以學生為主的教學思想，教師只是啟發(fā)引導、適當點拔，學生學習的素材是從日常生 活中來，如學生談到水污染和水浪費的現(xiàn)象、以及家庭節(jié)水的一些方法，引導學生自覺保護環(huán)境，做到節(jié)約用水。 通過這節(jié)課教學，較好的達到教學目標。通過利用各種教學手段，激發(fā)了學生學習的興趣，充分調(diào)動了學生已有的認知，然后在此基礎上逐步構建，知道地球上的水非常豐富，并體會到水體的美麗，再通過分析數(shù)據(jù)和畫面解釋，學生動手活動親身感受到可直接利用淡水資源的缺乏。自然而然地讓學生意識到要“愛水、節(jié)水”，并提出生活中的一些“節(jié)水措施”。因為我教學經(jīng)驗不足，對一些教學環(huán)節(jié)中的細節(jié)處理的不夠好，對一些學生回答的處理還不夠靈活，還 需要積累教學經(jīng)驗，對教材進行再加工。
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