蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體說課稿-資料下載頁
2024-11-20 00:53本頁面
【導(dǎo)讀】體具有能夠繁殖、長大、呼吸、需要營養(yǎng)，有反應(yīng)等幾個基本特征。的研究，學(xué)生將對“什么是有生命的物體”建立起清晰地概念。單元的其它課文奠定了基礎(chǔ)。他們幼小的時候就開始了。這是他們以往對有生命物體的認(rèn)識積累。加更多的感性認(rèn)識。知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的兩大類。能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界。能夠運用文字、語言等多種方式表達(dá)探究結(jié)果,并進(jìn)行交流.意識到要珍愛生命。初步了解有生命物體具有的共同特征。主的學(xué)習(xí)活動”入手，學(xué)會科學(xué)方法，體驗成功的樂趣。在學(xué)生的已有經(jīng)驗中。教師在活動中充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、合作者的作用，鼓。勵學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。思考、信息搜集、小組討論、合作交流等。前的準(zhǔn)備是關(guān)乎小學(xué)生探究成效的一個重要因素。經(jīng)常多給學(xué)生封“官”。為了避免打亂小組內(nèi)的活動秩序，所以。，不要破壞環(huán)境，更要注意安全。及時對學(xué)生的匯報給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵。，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
【正文】 ：鞏固練習(xí) 下面這些是有生命的物體嗎？（見書 13頁） 需要說明的是：水中的鮮花、種子、蔬菜和水果因生命活動會持續(xù)一段時間，因此可視為有生命的物體。 第五部分：詩歌欣賞 ：配樂朗誦“我眼里的生命世界”一當(dāng)我走進(jìn)樹林，眼前一片生機(jī)盎然?? 2. 談話：同學(xué)們，這是一首未寫完的詩，請你們發(fā)揮想像力，模仿上面的詩句繼續(xù)往下寫。 3. 學(xué)生寫小詩，師巡視。展示、朗讀小詩 。 【設(shè)計意圖】 把單元頁的科學(xué)小詩挪到這節(jié)課的結(jié)尾進(jìn)行教學(xué)，有畫龍點睛的效果。課堂上，學(xué)生富有感情地朗讀自己續(xù)寫的小詩，仿佛置身于詩中描寫的意境中，感受生命世界的無限美麗。教師發(fā)自內(nèi)心的感嘆，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。在這種情景的熏陶下，學(xué)生熱愛生命世界的真實情感被激發(fā)了，使該課的教學(xué)效果得到升華。 4 板書設(shè)計： 尋找有生命的物體 動物：（蒼蠅、蟾蜍、小鳥、蝸牛、蚯蚓、魚、人類??） 生 物 植物：（花、草、樹??） 生物 的共同特征 :能夠繁殖、長大、呼吸、需要營養(yǎng)，有反應(yīng) ?? （ 設(shè)計意圖：科學(xué)課也需要板書，這樣設(shè)計有利于突出重點，對本課的知識一目了然。）
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