蘇教版科學三上第四單元關心天氣word教案-資料下載頁
2024-12-05 00:25本頁面
【導讀】2、能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。你能試著報一下今天的天氣嗎？有關天氣的詞填寫在75頁。
【正文】 力的大小用 “風級 ” 入竹萬竿斜。 東南、東北、西南、西北 表示。 （打一自然現(xiàn)象） 八個 方向。 一、課題 ： 5 氣候與季節(jié) 二、課程標準 ： 知道利用根據(jù)觀測比利用感官更準確有效。 能用各種感官直接感受自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物。 能用簡單測量工具對物體進行定量觀察、采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄。 能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關資料。 知道可以用溫度、濕度、 風力、風向、降水量、云量等來描述和測量天氣。 探索和 調(diào)查 1.“風與我們有什么關系？” 、收看天氣預報時，注意廣播員是怎樣預報風的嗎？誰能學一學。聯(lián)系生活利用紅領巾或彩色小旗幟在校園里感受風的存在。 3．通過“米”字型的風向方位圖和風向標引導學生從中發(fā)現(xiàn)“風向”，并通過討論進行學習。 “風力”知識。 《風級歌》幫助學生回想、建立“風力”的感性認識。 風向標測量風、完成觀測記錄。 7．描述自己的觀測。 感受風的存在。 、能夠學會并運用《風級歌》 、利用風向標測量風，觀測風的大小 察結果 回顧和 解釋 背誦《風級歌》 畫一副有關風的畫或讀一篇有關風的文章。 記錄一周的天氣情況 嘗試做一次天氣預報 鞏固所學。 知道基本氣象觀測器材的作用。 體會到長期測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有價值的。 了解一天中氣溫變化的規(guī)律。 能參與中長期的科學探究活動。 認識到科學技術是不斷發(fā)展的。 1 關注與科學有關的問題。 1懂得天氣變化會影響人類的生活，造成動植物的變化。 三、教學目的 ： 過程與方法 能夠長期觀察一種動物或植物。 能夠對動植物前后發(fā)生的變化進行比較。 能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 知識與技能 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 了解四季的氣候特征。 知道一些動植物的季節(jié)性變化。 情感、態(tài)度和價值觀 感受 自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。 持之以恒地觀察動植物的變化。 養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習慣。 四、學習成果： 預計學生能夠： ●能夠長期觀察一種動物或植物。 ●能夠對動植物前后發(fā)生的變化進行比較。 ● 能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 ● 能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 ● 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。 ● 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。 ● 了解四季的氣候特征。 ● 知道一些動植物的季節(jié)性變化。 ● 感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。 ● 持之以恒地觀察動植物的變化。 ● 養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習慣 。 學習成果評價 概念發(fā)展 層次 1: 不能長期觀察一種動物或植物，不能夠對動植物前后發(fā)生的變化進行比較，不 能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，不能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 層次 2：能夠長期觀察一種動物或植物，能夠對動植物前后發(fā)生的變化進行比較， 能夠觀察但不能記錄自己的發(fā)現(xiàn)，能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 層次 3: 能夠長期觀察一種動物或植物，能夠對動植物前后發(fā)生的變化進行比較， 能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。 探究能力： 層次 1: 不 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象，不 知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段，不了解四季的氣候特征，不知道一些動植物的季節(jié)性變化。 層次 2: 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象，知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段，簡單了解四季的氣候特征，簡單了解一些動植物的季節(jié)性變化。 層次 3：知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象，知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段，了解四季的氣候特征，知道一些動植物的季節(jié)性變化。 六、教學準備： 1．有秋季特征景致的圖片或錄象資料。 2．有關春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設備。 3．關于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律 變化的圖片、錄象等視聽資料和設備 4．確定觀察的對象，準備好觀察記錄的工具，如筆記本、筆、照相機、錄象機 等。 七、教學步驟 教學步驟 互動性質(zhì) 學生 \老師互動的目的 二次備課 集中話題 提問：你們知道一年有幾個季節(jié) 嗎？ 說得真棒！你能再說一說秋季是 什么樣的嗎？ 引起學生對氣候與季節(jié)的興趣。 探索和 調(diào)查 1． 小組討論匯報：你眼里的秋季是什么樣的？ 2． 誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的？ 3．小組討論。 4．全班交流、補充。 5．在不同的季節(jié)里，動植物有什么變化？ 6．學生看圖或音像資料 后說，再適當補充。 7．小結。 認識 秋季的氣候特征。 2．認識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。 物的季節(jié)性變化。 回顧和 解釋 1．通過今天的學習，你懂得了什么？2。觀察一種動物或植物，記下它在不同時期的變化。 鞏固所學， 課外拓展 。
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