蘇教版科學(xué)三上地球上的水教案及說課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 等的一些手段，在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建，來完成本課教學(xué)。這一節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)這樣的幾個(gè)特點(diǎn)： 創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，營造有利于學(xué)生開展問題解決問題的教學(xué)環(huán)境。 3．注重啟發(fā)引導(dǎo)，在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)方法及環(huán)保知識(shí)。 。就這么少的 可利用的淡水，還存在“污染和浪費(fèi)”的現(xiàn)象，因而，“節(jié)水、愛水”便成了人類生存和發(fā)展的重大課題。 為順利完成本課自定的知識(shí)與技能目標(biāo)，抓重點(diǎn)破難點(diǎn)，在教學(xué)中以觀察、提問、小組討論研究、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)等為載體，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟、內(nèi)化。老師希望每位同學(xué)及我們身邊的每個(gè)人都像珍惜自己生命那樣去“珍惜每一滴水”（播放課件）“如果不珍惜水的話，那最后一滴水將是我們自己的眼淚”（播放課件） 說課材料 《地球上的水》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第三單元“生命之源 —— 水”的最后一課內(nèi)容。 教師提問： 我們身邊確實(shí)有很多“污染水”和“浪費(fèi)水”的行為，那我們作為地球上的小公民，該怎么做呢？①隨手關(guān)好水龍頭；②洗完衣服的水墩地、沖廁所；③不玩水槍。 工廠排放污水使魚死亡。如果我們把 地球上的所有水比做一個(gè)大西瓜，那么淡水就相當(dāng)與一小塊西瓜，而可被人們直接利用的淡水只相當(dāng)與一顆小西瓜。） 咸水我們不能直接利用，那么我們能直接利用的水是什么水呢？（淡水） 那你們知道哪些地方是淡水呢？（河、湖泊、冰川、水蒸氣、地下水） 對(duì)，它們都是淡水，是不是所有的淡水都能被人們直接利用呢？（不能，冰川中的淡水無法被人直接利用。省內(nèi)的、省外的，國內(nèi)的、國外的。地球上的水 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 了解地球上水的分布，知道淡水資源十分缺乏。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 相關(guān)課件 學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小 勺、滴管 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課，引出所提出的問題 教師提問： 老師很愛旅游，課前老師和幾位同學(xué)也聊了聊，發(fā)現(xiàn)他們也很愛旅游，而且去過很多
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