青島版科學(xué)五上噪聲的危害與防治教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-04 23:50本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】用學(xué)到的知識(shí)改善我們的生活環(huán)境。音，從而使學(xué)生在課堂上能夠充分交流有關(guān)噪音的資料。防治方法，能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明噪聲的危害，闡述自己的看法，新產(chǎn)品、新材料，愿意合作與交流，知道人類(lèi)要與大自然和諧相處，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（播放樂(lè)音的同時(shí)，播放刺耳難聽(tīng)的噪。成為樂(lè)音；把那些難聽(tīng)的，令人煩躁的聲音成為噪音。廢氣、垃圾被稱(chēng)為污染環(huán)境的“四大公害”。成危害，對(duì)動(dòng)植物也很大的危害，列舉大量的實(shí)例來(lái)證明）。從三個(gè)小組分別匯報(bào)結(jié)果。教師針對(duì)學(xué)校的噪音，與學(xué)生進(jìn)行討論，適時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育，科學(xué)發(fā)展領(lǐng)先的地位。意識(shí)，為祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。力，對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。學(xué)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
【正文】 的雙手我耳朵的，反映劇 烈。 怎樣就能改變這種現(xiàn)象？請(qǐng)你動(dòng)手實(shí)驗(yàn)吧。 （學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并解釋自己的試驗(yàn)過(guò)程及解決的問(wèn)題） 你們真棒，一個(gè)個(gè)都是未來(lái)的小科學(xué)家啊 談收獲：同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？ （學(xué)生從噪音的危害、來(lái)源、防治談出自己的收獲） 同學(xué)們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握知識(shí)，應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為祖國(guó)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。 課后反思： 本課教學(xué)內(nèi)容安排的比較多，包括“噪音的危害”、“噪音的來(lái)源”、“噪音控制與消除”幾個(gè)部 分，內(nèi)容資料豐富，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主探究能力，我提前布置了預(yù)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料，再結(jié)合身邊存在的噪音現(xiàn)象，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)資料進(jìn)行重新組織的這樣一個(gè)過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)也是大有裨益的。 在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生結(jié)合自己對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出個(gè)人獨(dú)特的心理體驗(yàn)，激發(fā)了每一位學(xué)生主動(dòng)參與探究實(shí)踐活動(dòng)的熱情，在發(fā)現(xiàn)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1