青島版科學六上彎彎的月亮教學設計-資料下載頁
2024-11-19 23:35本頁面
【導讀】1．探究并理解月相變化形成的原理。2．掌握月相變化的規(guī)律。3．培養(yǎng)學生的推理能力、想象能力和實驗能力?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢。有。時像個圓盤，有時像把彎刀。2．播放音樂《明月幾時有》，請學生欣賞。3．問：歌曲中的“嬋娟”指的是什么？4．談話：每當夜幕降臨，皎潔的月光曾經(jīng)引起多少人的暇想。5．學生交流問題，師相機出示課題。老師找了幾副月亮的照片，我們一起欣賞一下。我們把月球的各種圓缺形態(tài)叫月相。那么為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，今天我們就要來學習月相。⑵請8位同學上來表示地球上的人，地球上的同學站在內(nèi)圓圈的8個點上，著太陽照射來的方向，并且要求面朝圓外，正視前方。亮的部分，黑色部分代表沒被太陽照到的部分。出錯誤，并督促記錄情況。指出錯誤的，并分析錯誤的原因。感性認識進行有效教學。并爭取多利用模擬實驗和多媒體表現(xiàn)自然現(xiàn)象。
【正文】 月球有圓缺的變化 。 （板書） 四．總結(jié)概括，抽象提升。 ：通過這節(jié)課的學習你對月亮有了哪些方面的理解？讓學生采取邊畫邊說或者選擇自己喜歡的方式表達出來。 。 月球 是一個不發(fā)光不透明的球體，我們看到的月光它發(fā)射的太陽光，月相實際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的的部分。由于觀察的角度不同，看到的月相亮面大小、方向也就不同。 五、 鞏固應用，拓展提高 同學們知道為什么農(nóng)歷初一月亮是看不見的嗎？為什么十五、十六的月亮是圓的呢？這些日子中月亮、地球、太陽之間的位置關(guān)系怎樣呢？請你仔細閱讀課后的資料卡，研究 一下日食和月食現(xiàn)象吧！ 【 使用說明 】 這節(jié)課以“有效教學”理論為指導，以科學探究過程為教學主線索，教學線索和學習目標在邏輯化的教學程序、結(jié)構(gòu)化的教學內(nèi)容和活動化的教學體驗中整體推進，互為促進。 本課的教學，是較為深入的分析月相的成因，培養(yǎng)學生推理及想象能力，對學生來說，天體運動是比較抽象的。因此，教師在教學過程中要基于學生已有的感性認識進行有效教學。并爭取多利用模擬實驗和多媒體表現(xiàn)自然現(xiàn)象。 【相關(guān)鏈接】 義務教育課程標準實驗教科書 科學教師教學用書 課程標準教案 科學 魏永軍 薛城區(qū) 鄒塢鎮(zhèn)龍?zhí)缎W
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1