青島版科學六上密切聯(lián)系的生物界教學設計-資料下載頁
2024-11-19 23:35本頁面
【導讀】大自然里的生物，與大自然和諧相處。觀察，互動探究，合作交流。有關食物鏈中的植物、動物的投影片或掛圖。究、學習動植物之間的食物關系。生口述，教師板書。強調(diào)指出要按照誰被誰吃的關系描述。的食物關系，把植物與動物連結(jié)起來，形成一個鏈條，人們形象地稱之為食物鏈。找一找，這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動物吃掉？交錯，相互聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)，人們形象地稱之為食物網(wǎng)。查閱資料，了解土壤沙化的原因，設計一份土壤保護方案。助學生理解每種生物在食物網(wǎng)中都有其重要的作用，都有其存在的價值。
【正文】 學生交流彼此心得。 （五）布置作業(yè)，引發(fā)思考。 查閱資料，了解土壤沙化的原因，設計一份土壤保護方案。 下節(jié)課我們比一比誰做的最好？ 板書設計： 密切聯(lián)系的生物界 食物鏈： 食物聯(lián)系 食物網(wǎng)： 相互交錯 課后反思： 從生活中最熟悉的飲食切入問題，讓學生感受到科學其實就在我們的身邊，并和我們有著千絲萬縷的聯(lián)系。從而激發(fā)學生探究的興趣。通過游戲，讓學生意識到食物網(wǎng)中生物之間是相互影響的，引導學生思考生物在食物鏈中 的地位，幫助學生理解每種生物在食物網(wǎng)中都有其重要的作用，都有其存在的價值。 濱湖鎮(zhèn)望重學校 徐文強
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