青島版科學(xué)六上密切聯(lián)系的生物界教學(xué)詳案-資料下載頁
2024-11-19 23:35本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過討論、分析，認(rèn)識(shí)生物之間的食物聯(lián)系──食物鏈。識(shí)到保護(hù)生態(tài)平衡的重要性，珍愛大自然里的生物，與大自然和諧共處。持生命就要消耗這些食物作為能量。系相互聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí)。然后在游戲中，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，構(gòu)建食物鏈。法，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，從而突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。便于在課堂中引出“密切聯(lián)系的生物界”的探究主題，指導(dǎo)學(xué)生用箭頭來表示食物關(guān)系，并強(qiáng)調(diào)箭頭的方向和意義。8．小組討論：觀察黑板上的幾條食物鏈，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?10．提問：這些食物鏈中，哪些是生產(chǎn)者?持不同意見的雙方代表展開一場(chǎng)辯論會(huì)。你能找出稻田里的食物鏈嗎?(提示學(xué)生用不同顏色的筆畫出相關(guān)的食物鏈。4．讓學(xué)生找一找：這些食物鏈中，哪些生物能被不同的動(dòng)物吃掉?以能較好的控制農(nóng)田害蟲，大大提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。同時(shí)減少化學(xué)農(nóng)藥的使用，
【正文】 →蛇；草→蝗蟲→青蛙 )，由此你會(huì)想到什么？ 3．人和這些動(dòng)植物有關(guān)系嗎 ?我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么呢？ 4. 同學(xué)們，現(xiàn)在你知道我們課前提到的兩者生物之間的關(guān)系了嗎？對(duì)，他們彼此聯(lián)系形成了一個(gè)相互交錯(cuò)的食物網(wǎng)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)受到破壞，都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。 五 、拓展與思考 1．談話：剛才我們通過食物鏈和食物網(wǎng)知道，動(dòng)植物之間有著各種各樣的食物聯(lián)系，但它們相互之間的聯(lián)系到底有多緊密 ? 其中一種生物對(duì)鏈上的其他生物的影響有多大呢 ? 我們還是通過真實(shí)的例子來分析一下吧。 2．課件出示 (一 )：第二次世界大戰(zhàn)以后，南非探險(xiǎn)隊(duì)登上了南極的馬里思 島后，船上的幾只老鼠也被帶上了小島。因?yàn)槔鲜鬀]有天敵，兩年后，這個(gè)小島成了鼠島。為了消滅老鼠，探險(xiǎn)隊(duì)運(yùn)來了 4 只家貓，結(jié)果老鼠逐漸減少了，而貓迅速繁殖，最終成了災(zāi)難， 6 萬只貓每天要吃掉 60 多萬只鳥。為了挽救鳥類，南非當(dāng)局用直升機(jī)向貓掃射 ，并派上百名士兵去捕殺貓，結(jié)果可想而知。由此可見，食物鏈對(duì)環(huán)境有十分重要的影響，對(duì)維護(hù)生態(tài)平衡有著重要的作用。 3．課件出示 (二 )：在 20 世紀(jì)初，美國亞里桑那州北部的森林還是松杉蔥郁、生機(jī)勃勃的，大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國總統(tǒng)羅斯福為了有效地保護(hù)鹿，決定由政府雇請(qǐng)獵人去那里消滅鹿的大敵 —— 狼。請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的后果 ? 原因是什么 ? 4．如果你是貓或狼，你想對(duì)人類說些什么 ? 讓學(xué)生上臺(tái)暢所欲言。 小結(jié)：自然界里的任何一種生物都有它的生存價(jià)值，只有保護(hù)好每一種生物，與生物和諧相處，我們的生活 才會(huì)更加美好。保持生態(tài)平衡需要我們大家共同參與，今后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注生態(tài)平衡。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1