教科版科學六上抵抗彎曲教學詳案-資料下載頁
2024-12-02 11:04本頁面
【導讀】以顯著提高抗彎曲能力。并能理解橫梁平放和豎放的道理。條，實驗記錄表）；說說這些亭臺樓閣的重量是靠什么支撐的？（直立的材料稱為柱子，橫放的材料稱為橫。的抗彎曲能力在建筑上顯得尤為重要了。受壓力的情況比較得出橫梁容易彎曲，自然引出本課的研究目的。墊圈應該放什么位置？（我認為上好這堂課的關鍵在于讓學生把握好控制變量。小組合作討論、交流是解決控制哪些變量、如何控制的好辦法。行科學的分析，使學生非常輕松的得出結論，為學生提供科學的研究方法。去課外探究，為下一課《增強抗彎曲能力》的學習作好了鋪墊。
【正文】 ？為什么？ 咱們現(xiàn)場用尺子來設計一個實驗驗證一下。（用手折尺子，平著折很容易，豎起來不容易彎。并解釋 原因） （ “ 學以致用 ” ，學習知識的目的就是希望學生在掌握知識后把它轉(zhuǎn)化為技能，去解決新的問題。老師通過提問： “ 橫梁是立放好還是橫放的好？ ” 有了前面的認知，學生自然就能解釋橫梁立著放是增加厚度，提高了抗彎曲能力，能承受更大重力。接著讓學生用直尺進行體驗，通過體驗學生更直觀地認識到材料立著放抗彎曲能力強。） 五、課外延伸 增加了紙的寬度和厚度能增強它的抗彎曲能力，但增加了重量和增加了材料的用量。你能不能用這張紙既不增加它的寬度又不增加它的厚度就能增加它的抗彎曲能力，課后大家繼續(xù)去探究。 （老師通過出示一張紙， 問： “ 不增加紙的寬度和厚度，你能想出辦法增加這張紙的抗彎曲能力嗎？ ” 讓學生課后做一做。讓學生帶著新的問題走出課堂，去課外探究，為下一課《增強抗彎曲能力》的學習作好了鋪墊。）
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