青島版科學(xué)六上食用菌教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 02:03本頁面
【導(dǎo)讀】《食用菌》是小學(xué)科學(xué)六年級上冊第一單元“微小的生物”中的一課。—了解蘑菇的繁殖特點(diǎn)，識別有毒蘑菇”的思路編寫的。這是在學(xué)生對真菌世界有了初步了。們體驗科學(xué)的過程和方法，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。察與了解受到限制。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)突破措施：重點(diǎn)是進(jìn)行充分、有效的課前準(zhǔn)備。一是要學(xué)生盡量利用。①能通過實(shí)物、互聯(lián)網(wǎng)資源及其它信息源，認(rèn)識更多的食用菌。平菇等一種或幾種食用菌，準(zhǔn)備放大鏡和鑷子等觀察工具。在此過程中，教師給予指導(dǎo)。教師出示課件，向?qū)W生呈現(xiàn)真實(shí)的蘑菇生長環(huán)境。的引導(dǎo)、梳理，使學(xué)生對蘑菇的生長環(huán)境有較為明確的認(rèn)識。借助于課本資料及教師提供的課件圖片，認(rèn)識并說出蘑菇的外部結(jié)構(gòu)名稱。無毒蘑菇有特殊香味，有毒蘑菇有怪味，如辛辣、酸澀、惡腥等味。
【正文】 用玉米芯進(jìn)行平菇養(yǎng)殖。其中有的學(xué)生家里就有平菇、香菇、金針菇等養(yǎng)殖項目。學(xué)生可利用以上條件，進(jìn)一步了解食用菌的生長、繁殖條件，以此鍛煉學(xué)生的觀察、交流和搜集、整理資料的能力，經(jīng)歷一次科學(xué)探究的 過程。 教學(xué)反思 1． 學(xué)生的主體地位 得到了 充分體現(xiàn)。 本節(jié)課的每一教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分 的 表現(xiàn)機(jī)會 、自主的參與和充足的活動時間 。關(guān)注到每個學(xué)生個體， 交流 面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生參與的機(jī)會 ，關(guān)注了學(xué)生的理解與體驗 。開展活動時，學(xué)生積極參與， 教師只做引導(dǎo)者，充分發(fā)揮 體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)過程中 學(xué)生的主體地位。 2．充分運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動支持，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 在本節(jié)課中，多媒體的應(yīng)用，對于概念建構(gòu)，對于拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生認(rèn)識水平，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取、加工能力， 培養(yǎng)學(xué)生利用信息開展思考、表達(dá)與交流的能力 ，效應(yīng)明顯。 作為一節(jié)科學(xué)課，課堂上面對現(xiàn)實(shí)的資源相對較少，本節(jié)課教師和學(xué)生充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)資料，彌補(bǔ)了這一不足和局限，有利于教材內(nèi)容之外的拓展，有利用學(xué)生利用信息資源進(jìn)行知識構(gòu)建和能力訓(xùn)練。 3．課堂以“活動為主線”，讓學(xué)生在活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 整節(jié)課，學(xué)生都在“動”，都在“做中學(xué)”，在觀察實(shí)驗、交流匯報、知識拓展等形式中學(xué)習(xí)，在自主、互助、合作的方式中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。沒有死記硬背的知識灌輸，完全是在一種平等和諧的氛圍中，開展的一種更重視動手實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動。 4．聯(lián)系生活經(jīng)驗，思路明了，教學(xué)設(shè)計具有 現(xiàn)實(shí)性和可操作性 本課是按照“探究蘑菇的生長環(huán)境，觀察蘑菇的生長環(huán)境 —— 交流有關(guān)食用菌的資料 —— 了解蘑菇的繁殖特點(diǎn)，識別有毒蘑菇”的思路編寫的，在教學(xué)過程中，教師沒有局限于課本內(nèi)容，及時關(guān)注知識點(diǎn)的總結(jié)、歸納、梳理，讓學(xué)生面對一個個實(shí)際問題，在強(qiáng)大的信息源中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生認(rèn)知和理解，提高了課堂教學(xué)效率。 當(dāng)然，本節(jié)課還 存在 著有待研究的地方。一是受時間關(guān)系， 對學(xué)生知識的拓展做 得 不夠 ，信息內(nèi)容的篩選有待注意；二是互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用手段的作為科學(xué)課的有效補(bǔ)充，在處理實(shí)驗與拓展性資源時，時間分配上尚需進(jìn)一步探索。
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