青島版科學(xué)六上食鹽和水泥教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-05 02:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】象做假設(shè)性解釋。類帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。物質(zhì)變化的圖片或視頻資料?？梢苑殖扇齻€(gè)環(huán)節(jié)。一是觀察食鹽和水泥的變化。首先教科書(shū)提供了一幅探究示意圖，意圖是提示探究食鹽變化方法。目的是提示學(xué)生結(jié)合已有的。食鹽在水中看不到了，說(shuō)明它的顆粒大小發(fā)生了變化，也就是形態(tài)發(fā)生了變化。一位學(xué)生在用酒精燈給食鹽水加熱，坩堝上可以清晰的看到已經(jīng)析出。目的是提示學(xué)生通過(guò)給食鹽水加熱的方法使溶解。的食鹽恢復(fù)原狀。的探究問(wèn)題，展開(kāi)新的探究活動(dòng)。并設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明?；癄t、玻璃制品組成。變化、西瓜到西瓜汁的變化、泥土到磚塊的變化、樹(shù)到椅子的變化。授課中教師少說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)，充分表達(dá)他們的思想、質(zhì)變化對(duì)人類生活影響的知識(shí)點(diǎn)。我們要充分利用積極的一面，盡量減少消極的。一面，發(fā)揮人在物質(zhì)變化中的重要作用。充分利用實(shí)驗(yàn)材料，認(rèn)識(shí)科學(xué)的趣味，大大提高了學(xué)生。與不可逆變化的認(rèn)識(shí)。
【正文】 還有哪些可逆變化和不可逆變化現(xiàn)象？”的探究?jī)?nèi)容，提示學(xué)生課下進(jìn)一步探究物質(zhì)的變化，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣，把探究延伸到課外。 【 使用說(shuō)明 】 1．教學(xué)反思。這節(jié)課我力求體現(xiàn)三點(diǎn)： (1 )教學(xué)的 主動(dòng) 性。授課中教師少說(shuō)，讓學(xué)生多說(shuō)，充分表達(dá)他們的思想、觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)完成實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)點(diǎn)撥，把探究的過(guò)程還給學(xué)生。 (2 )體現(xiàn) 思想教育 。 在學(xué)習(xí)本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可逆變化和不可逆變化對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。教科書(shū)以水泥與水產(chǎn)生不可逆變化為例，暗含著使學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化對(duì)人類生活影響的知識(shí)點(diǎn)。我們要充分利用積極的一面，盡量減少消極的一面，發(fā)揮人在物質(zhì)變化中的重要作用。 (3) 體現(xiàn)趣味性。充分利用 實(shí)驗(yàn)材料，認(rèn)識(shí)科學(xué)的趣味，大 大提高了學(xué)生的學(xué)生積極性主動(dòng)性增強(qiáng)了探究知識(shí)的欲望培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。 使用建議。學(xué)具的選擇不一定按教案準(zhǔn)備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。 需破解 的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)直接讓學(xué)生陳述、介紹 對(duì)可逆變化與不可逆變化的認(rèn)識(shí)。 【相關(guān)鏈接】
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