青島版科學五上噪聲的危害與防治教學設計(參考版)
2024-12-08 23:50本頁面
【正文】 在教學過程中，設計了與學生生活緊密聯系的探究內容，提示學生結合自己對噪音的認識及生活經驗，說出個人獨特的心理體驗，激發(fā)了每一位學生主動參與探究實踐活動的熱情，在發(fā)現科學、學習科學的同時激發(fā)學生強烈的責任意識和環(huán)保意識。 （學生動手實驗，并解釋自己的試驗過程及解決的問題） 你們真棒，一個個都是未來的小科學家啊 談收獲：同學們通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？ （學生從噪音的危害、來源、防治談出自己的收獲） 同學們的收獲真的不少，了解這么多，老師希望同學們認真學習科學知識，掌握知識，應用到實際生活中，加強環(huán)境保護意識和責任意識，為祖國的進步貢獻自己的力量。 同學們了解的真不少，讓老師大開眼界，不過我這兒有個發(fā)聲罐，它就是一個噪聲源，誰有辦法來消除或減小它產生的噪音呢？ （教師邊說，邊搖易拉罐） 學生有皺眉的，有的雙手我耳朵的，反映劇 烈。 小結：噪音是普遍存在的，在一分鐘下脈搏的跳動就會有這樣大的變化，那 10 分鐘、 1 小時、一天、長期生活在噪音下又會是什么樣狀態(tài)，我們可想而知 （二）噪音的來源 咱們 了解了這么多噪聲帶來的危害，你知道日常生活中的噪聲都來自于哪里嗎？你能舉例嗎？
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