青島版科學五上冬季星空教學設(shè)計-資料下載頁
2024-12-05 07:22本頁面
【導讀】“做中學”科學教育就是學生有機會以符合其年齡特點，符合其認知需要，符。合科學探究規(guī)律的方式，親歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程。在觀察、提問、設(shè)想、動手實驗、表達、力，獲得有關(guān)的經(jīng)驗，獲得探究解決問題的方法，從小培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)。師為學生創(chuàng)設(shè)情境，使學生能發(fā)現(xiàn)和思考問題，當問題提出來以后，教師引導學生去探索，者和引領(lǐng)者，而不是控制者、策劃者和主導者。季中亮星最多的季節(jié)，有不少星座都非常好認。因此,本課的主要教學活動是在認識。冬季星空中獵戶座的基礎(chǔ)上，尋找冬季星空其他主要星座及其運動規(guī)律。在觀察探究了四季星空后，學生能夠認識到宇宙是不斷發(fā)展變化的。的世界觀和發(fā)展觀。充分突出學生的主體地位。而分析得出獵戶座、小犬座和大犬座之間的位置關(guān)系，找出它們的運動規(guī)律。到兩名同學上前展示。（五）評價學習效果：及時反饋，總結(jié)提升。
【正文】 置關(guān)系 能夠部分繪出冬季星空主要星座的位置關(guān)系 不能繪出 搜集整理信息 能夠搜集整理 （搜集的信息充分且能按一定的需要整理） 能夠搜集整理 （搜集的信息不夠充分且條理性不夠） 不能搜集整理 表達交流 能夠表達交流 （表 達準確，觀點鮮明，條理清晰） 能夠表達交流 （表達不夠準確，條理不夠清 晰） 不能表達交流 學習興趣 有好奇心，探究欲望強烈，能積極參與到探究活動中 有好奇心，但探究欲望不夠強，在科學探究中表現(xiàn)不夠積極 學習習慣 認真傾聽、討論、發(fā)言、思考等 能傾聽、討論、發(fā)言、思考等 不能傾聽、討論、發(fā)言、思考等 合作態(tài)度 氛圍融洽和諧，能夠體驗到合作的快樂 氛圍不夠融洽和諧 不愿意合作 評價方式： 八、教學設(shè)計創(chuàng)新之 處 （一） 利 用模擬 星空 軟件 ，創(chuàng)設(shè)逼真的模擬星空情景。 更直觀、更感性，有利于激發(fā)學生的學習興趣 。 （二）采取“做中學” 方式引導學生獲取知識。在本課的學習過程中，我 首先 引導學生觀察星圖，自己找尋 獵戶座 便于讓人記住的顯著特征， 再 讓他們畫星圖 。然后再通過模擬 星空軟件，使學生掌握 通過獵戶座的參宿四和腰帶三星尋找大犬座和小犬座的方法， 符合學生的認知規(guī)律， 充分體現(xiàn)了學生的主體地位。 （三） 想辦法引領(lǐng)學生建立廣泛的知識之間的聯(lián)系。冬夜星空里的星星很多，要想盡快地記住它們、找到它們，我們 要 找尋星座本身的特點，發(fā)現(xiàn) 與其他星座的聯(lián)系，如天狼星是全天最亮的恒星，參宿四、天狼星和南河三構(gòu)成 了 冬季大三角。
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