噪聲的危害和控制教學設(shè)計-資料下載頁
2025-04-17 00:15本頁面
【正文】 害和控制一、噪聲的來源 1．定義 2．來源二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害 噪聲的等級的劃分用分貝（dB）值表示， 它實質(zhì)上是指響度的大小。生理效應(yīng)危害 心里效應(yīng) 物理效應(yīng)三、控制噪聲 在聲源出減弱三種途徑 在傳播過程中減弱 在人耳處減弱課 后 反 思在講本節(jié)課之前信心很高，在課下也準備的很充分，但當講課的時候感覺自己的思路完全是混亂的。在第一次試講的時候感覺大家配合的都挺默契，也許是大家對我們所講的內(nèi)容有新鮮感。當你第二次再講的時候，下面坐的人對你所講的內(nèi)容也許已經(jīng)比你自己還熟悉，大家都以一種消極的狀態(tài)在配合你的講課，剛開始講時還感覺沒什么，但講的時間一長講課的人也沒有了什么激情，感覺自己就在哪兒自導自演呢。 最重要的還是認識到了自己的不足，覺著自己的普通話說得不太好，有時候講著講著就用方言講，幸虧下面坐的是自己的同學，要不然覺著自己會被聽課的人趕下臺的。還有就是語言組織能力較差，一個知識點不知道怎樣去給學生講清楚，總覺著是在給自己講課而不是給學生講課。再就是自己講課沒有什么臺風，沒有一個老師應(yīng)有的素質(zhì)，講課時候的語氣感覺好像是在和學生商量問題，而不是一個老師在講課的語氣。 總之，通過這次示范課知道了自己的不足，以后需要改進的地方，也算是自己對自己有了一個更深刻的了解吧！
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