24噪聲的危害和控制2-資料下載頁
2025-11-11 23:47本頁面
【導讀】活動中，學會傾聽、表達與交流，社會交往，發(fā)展合作精神。從現(xiàn)在的社會需要來看，具備的基本要素之一。它需要從小就開始逐步培。交際能力的培養(yǎng)。以下幾個方面進行。如果一個人從小就懶得。能成為一種累贅。說話即“能言”的重要性。就是使學生想說。中，教師是一個權威性的人物。以及講話節(jié)奏都把握得很好的話，同時還會萌發(fā)一種想法：要。是我也能像老師一樣那該多好啊！他們產(chǎn)生想說的念頭。它能促進學生身體和。智能的發(fā)展，激發(fā)學生說的熱情。然而當游戲剛結束時，學。生的神經(jīng)仍處于高度亢奮的狀態(tài)，后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。思講課，卻得不到學生的回應，究其原因是學生怕。因此，我們要提高學生的口。的比較發(fā)現(xiàn)他的進步并給予鼓勵。而不是一種負擔和任務。好感，進而“愛”上說話。契機，為學生創(chuàng)設口語交際環(huán)境，興趣轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲南矏?。避免“心欲言而口不逮”的情況，語言有限，常常忽略話的完整性。因此教師應在教學過程中。教師要尋找各種有效的
【正文】 逮”的情況，讓他們真正的“能說會道”。 1注重方法 說話訓練是一個逐步提高的過程。兒童時代是發(fā)展語言的最佳時期。因此，我們要從低年級開始就抓好學生口頭表達能力的訓練。而低年級學生由于接觸得語言有限，常常忽略話的完整性。于是，教師就應利用例句和造一些簡單句子來教會學生說一句完整的話。隨著年級的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不清。因此教師可相應教學生使用一些連接詞如：先 ??再 ?? 后 ?? 等使他們按方位、邏輯等順序來說話，逐步提高學生說話的質(zhì)量。 2增加閱讀 閱讀大量的書籍，能豐富一個人的知識。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。古語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”說得就是這個道理。因此教師應在教學過程中有意識的擴大學生的閱讀面，讓學生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達方式，從而避免學生在說話時出現(xiàn)不知如何表達的現(xiàn)象。 總而言之，培養(yǎng)學生的口語交際能力是一個長久的循序漸進的過程。教師要尋找各種有效的途徑，讓學生做到想說、敢說、愛說和會說，逐步把學生培養(yǎng)成適應時代潮流的跨世紀人才
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