24噪聲的危害和控制2(文件)
【正文】 的情緒。長(zhǎng)此以往學(xué)生就對(duì)說(shuō)話產(chǎn)生好感，進(jìn)而“愛(ài)”上說(shuō)話。 四、讓學(xué)生會(huì)說(shuō) 宋代大文豪蘇軾有一句詩(shī)：“才有限而道無(wú)窮，心欲遠(yuǎn)而口不逮。 1注重方法 說(shuō)話訓(xùn)練是一個(gè)逐步提高的過(guò)程。于是，教師就應(yīng)利用例句和造一些簡(jiǎn)單句子來(lái)教會(huì)學(xué)生說(shuō)一句完整的話。而在知識(shí)不斷積累的過(guò)程中，口語(yǔ)交際能力也將隨之提高。教師要尋找各種有效的途徑，讓學(xué)生做到想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)和會(huì)說(shuō)，逐步把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)時(shí)代潮流的跨世紀(jì)人才 。因此教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達(dá)方式，從而避免學(xué)生在說(shuō)話時(shí)出現(xiàn)不知如何表達(dá)的現(xiàn)象。因此教師可相應(yīng)教學(xué)生使用一些連接詞如：先 ??再 ?? 后 ?? 等使他們按方位、邏輯等順序來(lái)說(shuō)話，逐步提高學(xué)生說(shuō)話的質(zhì)量。因此，我們要從低年級(jí)開(kāi)始就抓好學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。他們很想用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己，但一旦真正讓他們說(shuō)了，又往往會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次，言不達(dá)意。因此，對(duì)于不同的話題，我們就要用不同的訓(xùn)練方式。相反如果教師能設(shè)定一些學(xué)生普遍較感興趣的題目，像看一部動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)角色，為什么喜歡；讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近自己開(kāi)心的事等等。有些教
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