24噪聲的危害和控制2-免費閱讀
【正文】 古語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”說得就是這個道理。兒童時代是發(fā)展語言的最佳時期。 2設(shè)境激趣 對學生進行口語交際能力的培養(yǎng)，表面上看是隨時隨地都可以進行的，其實還有一個關(guān)鍵的問題就是能不能把握訓練的良好契機，為學生創(chuàng)設(shè)口語交際環(huán)境，渲染說話氣氛，讓學生對說話由興趣轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲南矏邸? 1巧定話題 讓學生“愛說”就要使練習的題目具有趣味性?！边@就給學生心里投下了陰影，使他在以后的學習中不敢隨便說話。讓學生都有能力回答，都敢回答，都想回答，從而達到讓學生想說的目的。教師的說話能力直接影響學生的說話質(zhì)量。筆者認為可從以下幾個方面進行。從現(xiàn)在的社會需要來看，“能說會道”也將成為人才所應(yīng)具備的基本要素之一?！保?《 春秋古梁傳 》 ）話雖說得有點絕對，但從中可見說話即“能言”的重要性。小學生總能以最快的時間、最大的激情投身于各種豐富多彩的游戲中。因此作為教師一定要對學生有合理的評價。讓學生在不斷說話的過程中消除心理上的恐懼感，讓他們敢于用自己的話闡述自己的觀點和想法。相反如果教師能設(shè)定一些學生普遍較感興趣的題目，像看一部動畫片，讓學生各抒己見，說說自己喜歡哪個角色，為什么喜歡；讓學生說說最近自己開心的事等等
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