24噪聲的危害和控制2(專業(yè)版)
【正文】 隨著年級(jí)的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會(huì)使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不清。從而造成課堂上 ??“靜悄悄”。因此，我們要提高學(xué)生的口語 ?患誓芰 Γ? 1合理評(píng)價(jià) 根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我們可知道學(xué)生往往想表現(xiàn)卻又怕出錯(cuò)，怕出錯(cuò)即是怕受到老師的批評(píng)。人而不能言，何以為人。 一、使學(xué)生想說 要讓學(xué)生說話，首先得讓他們想說。 二、使學(xué)生敢說 當(dāng)今語文課堂教學(xué)中存在著一種現(xiàn)象：教師在講臺(tái)上用盡心思講課，卻得不到學(xué)生的回應(yīng)，往往一個(gè)問題提出，即使這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，也沒有學(xué)生愿意舉手回答。有些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，不管學(xué)生的實(shí)際情況，出的題目不是太高深就是離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了。因此，我們要從低年級(jí)開始就抓好學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。而在知識(shí)不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。長此以往學(xué)生就對(duì)說話產(chǎn)生好感，進(jìn)而“愛”上說話。如當(dāng)你讓一個(gè)同學(xué)講講自己在寒假里做得一件事，而他卻講得亂七八糟，沒有順序也沒有重點(diǎn)時(shí)你 ? ?“你看你說得像什么，真夠笨的。 1榜樣激勵(lì) 在學(xué)生尤其是小學(xué)生的心目中，教師是一個(gè)權(quán)威性的人物。然而“
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