24噪聲的危害和控制2(更新版)
【正文】 要有重點有順序些，那就更棒了。 二、使學生敢說 當今語文課堂教學中存在著一種現(xiàn)象：教師在講臺上用盡心思講課，卻得不到學生的回應(yīng)，往往一個問題提出，即使這個問題很簡單，也沒有學生愿意舉手回答。如果教師一走上講臺就能滔滔不絕的進行講課，在講課過程中普通話標準，語音語調(diào)以及講話節(jié)奏都把握得很好的話，學生心中就會產(chǎn)生十分崇拜的心情。 一、使學生想說 要讓學生說話，首先得讓他們想說。培養(yǎng)學生的聽說能力既是日常生活的需要，又能促進讀寫能力的提高和發(fā)展。人而不能言，何以為人。它能促進學生身體和智能的發(fā)展，激發(fā)學生說的熱情。因此，我們要提高學生的口語 ?患誓芰 Γ? 1合理評價 根據(jù)學生的心理特點，我們可知道學生往往想表現(xiàn)卻又怕出錯，怕出錯即是怕受到老師的批評。 2積極訓練 對學生進行口語交際訓練不能只局限于口語交際課上，而要把語言訓練擴展到各項活動中去，隨時隨地進行說話訓練。從而造成課堂上 ??“靜悄悄”?！痹谡n堂教學中也會碰到一兩個性格比較外向的學生。隨著年級的升高，有些話必須按照一定的順序來講，如果顛三倒四、東拉西扯，就會使說得話沒有條理，缺少層次，而含糊不
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1