24噪聲的危害和控制2(完整版)
【正文】 步培養(yǎng)，這就要求我們小學(xué)教師在從事教育的過程中加強(qiáng)對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。 1榜樣激勵(lì) 在學(xué)生尤其是小學(xué)生的心目中，教師是一個(gè)權(quán)威性的人物。這時(shí)，教師 ?┘裉炷閫媼聳裁從蝸罰坑蝸返墓嬖蚴鞘裁 ?？玩時(shí)感覺怎么樣？以后還愿不愿意玩這樣的游戲等等。如當(dāng)你讓一個(gè)同學(xué)講講自己在寒假里做得一件事，而他卻講得亂七八糟，沒有順序也沒有重點(diǎn)時(shí)你 ? ?“你看你說得像什么，真夠笨的。我們還要讓學(xué)生對說話產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的喜愛，讓他們把說話當(dāng)作一種樂趣、一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)和任務(wù)。長此以往學(xué)生就對說話產(chǎn)生好感，進(jìn)而“愛”上說話。 1注重方法 說話訓(xùn)練是一個(gè)逐步提高的過程。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中有意識的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，讓學(xué)生在課外閱讀中吸取一些好的詞匯、句子以及表達(dá)方式，從而避免學(xué)生在說話時(shí)出現(xiàn)不知如何表達(dá)的現(xiàn)象。因此，我們要從低年級開始就抓好學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。因此，對于不同的話題，我們就要用不同的訓(xùn)練方式。有些教師在對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，不管學(xué)生的實(shí)際情況，出的題目不是太高深就是離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了。而相反，如果你對他說：“你的故事很有趣，不過講得時(shí)候還
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