【正文】 音的特性 【目標(biāo)要求】 了 解聲音的三特性．知道樂音 音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān) 通過做 “ 音調(diào)與頻率有關(guān)的實驗 ” 和 “ 響度與振幅有關(guān)的實驗 ” ，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法 不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同． 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 聲音的 _______叫做響度，物體振動的 _________叫振幅，聲音的響度與 _______有關(guān)，_________越大，響度越大。一般是固體傳聲最快，液體次之，氣體最弱。 提出問題：聲音能在固體、液體中傳播嗎？ 猜想假設(shè)： 設(shè)計實驗： 進(jìn)行實驗： 得出結(jié)論：聲音的傳播需要 ， 、 和 都能傳播聲音 。 聲音以 ________的形式向周圍傳播，聲具有能量，這種能量叫做 ________。 ，通過漏斗使勁吹下面的乒乓球 (如 圖 0— 21)根據(jù)生活中的經(jīng)驗，先猜一猜乒乓球會下落嗎 ? (1)猜想：乒乓球 ______________________下落 (填 “ 會 ” 或 “ 不會 ”) ． (2)實際做一做，你的實驗結(jié)果是 __________________________ 4．對著兩張自然懸掛的報紙中間向下吹氣 (如圖 0— 2— 2所示 )，結(jié)合上題的結(jié)論，動腦筋想一想：可能會看到的現(xiàn)象是： _______________________________________________。 [看一看 ]： 點燃兩支蠟燭（一長一短），用玻璃杯罩住 ，觀察是長蠟燭先熄滅，還是短蠟燭先熄滅？（見課本圖 0— 1） [議一議 ]為什么短（長）的先熄滅？ [猜一猜 ]： 用酒精燈加熱盛水的燒瓶的頸部，不金魚會怎樣？（見課本圖 0— 2） [想一想 ]金魚為什么沒有被迅速燙著？你能說出理由嗎？ [做一做 ]： 透過盛水的玻璃杯看書上的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？你從多方向觀察，看到的現(xiàn)象一樣嗎？為什么會出現(xiàn)這樣不同的結(jié)果？ [試一試 ]： 給塑料板、玻璃板、搪瓷盤、鋁片和課本等，放在條形磁體與鐵釘之間，吸引力會有什么變化？對此你會提出什么問題？給你大小不同的試管（小試管剛好能插入大試管）；在大 試管中灌滿水小試管插入大試管大半后倒立，你認(rèn)為小試管會怎樣？實驗的結(jié)果與你的猜想一樣嗎？ 瓶吞雞蛋實驗 ??? 【典型例題精析】 例 1: 為什么玻璃罩里的長、短蠟燭會先后熄滅 ? 解析 : 如果玻璃罩較小，蠟燭燃燒時要吸收氧氣，放出二氧化碳 (密閉狀態(tài)下接著是不完全燃燒，放出一氧化碳 )，二氧化碳?xì)怏w溫度較高，向上浮，使玻璃罩上部充滿二氧化碳?xì)怏w，沒有氧氣來助燃，所以長蠟燭先熄滅． 例 2：為什么長頸燒瓶頸部的水燒開了而燒瓶中的小金魚會安然無恙呢 ? 解析 我們有這樣的生活經(jīng)驗：把金屬勺放在熱湯里面，勺把很快就燙手．可 是，把瓷勺、木筷、竹筷放在熱湯里面，放很久也不燙手．這表明不同物質(zhì)的傳熱性能不同．有些物質(zhì) (如金屬 )善于傳熱，叫做熱的良導(dǎo)體，有些物質(zhì) (如瓷、木頭、竹子 )不善于傳熱，叫做熱的不良導(dǎo)體． 水是熱的不良導(dǎo)體，當(dāng)長頸燒瓶頸部的水燒開了，而燒瓶中的小金魚仍然在悠然自得地游來游去，這是因為燒瓶中的水溫還未怎么上升． 【目標(biāo)達(dá)成檢測】 1．在做教材上圖 0— 1實驗前，你的猜測是 __________________________。 4．讓學(xué)生在熟悉的情境中，用生活中常見的物品進(jìn)行探究，從而感受物理和生活的聯(lián)系。 重點：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。你觀察到的實驗現(xiàn)象是 _____________________．實驗結(jié)論與你的猜想是 ________________________．你進(jìn)行該實驗猜測的根據(jù)是 __________________________。 【知識方法自我歸納】 【學(xué)習(xí)質(zhì)疑與反思】 附參考答案 ： 序言 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 力、熱、聲、光、電、磁 ； ２ （１）變干（２）前（３）滿屋子 ； 觀察、提問、探索、實際 目標(biāo)達(dá)成檢測 水不會沸騰；水再次沸騰；不 一致 ；未加熱。 通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度約為 _______m/s。 如何測出聲速？ 分組討論，每組想出一個測量聲速的方法。 舉一反三：一根長鋼管一端敲擊一下后，鋼管另一端的人頂?shù)角脫袈暤拇螖?shù)是（ ） A、一次 ； B、兩次 ； C、三次 ； D、四次 。 聲音的 __________叫音調(diào)， ____________________________叫頻率，音調(diào)的高低決定于聲源振動的 _____________，聲源振動的 ______________越高，發(fā)聲的音調(diào)就越高， _____越低，聲音的音調(diào)越低。 (1)為了驗證猜想 1，應(yīng)選用編號為 的琴弦進(jìn)行實驗；為了驗證猜想 2，應(yīng)選用編號為 的琴弦進(jìn)行實驗。 噪聲是指那些 ___________的、令人 _________的聲音。噪聲的波形是雜亂無章的。社會生活噪聲：家庭噪聲以及娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲等。 【例題精析】 下列情況中不屬于噪聲污染的是（ C） A、建筑工地上攪拌機工作時發(fā)出的聲音 B、汽車的剎車聲 C、污水排入海洋中 D、鄰居裝修住房的敲打聲 點撥： A、 B、 D都是噪聲污染的例子，而污水排入海洋中是屬于水污染，故選 C. 舉一反三：控制噪聲是城市環(huán)保主要項目之一，下列哪一種措施不能減弱噪聲（ ） A、市區(qū)內(nèi)禁止機動車鳴笛 B、減少二氧化碳?xì)怏w的排放 C、在汽車的排氣管上裝消聲器 D、在城市街道兩旁種草植樹 【目標(biāo)檢測】 以下減弱噪聲的方法中，屬于在聲源處減弱的是（ ） A．影劇院的墻面用吸音材料制成 B．在飛機旁的工作人員佩帶有耳罩的頭盔 C．城市某些 路段禁鳴喇叭 D．高架道路兩側(cè)某些路段設(shè)有隔音板墻 下列措施中，屬于在傳播過程中減少噪聲的是 ( ) A．改進(jìn)汽車發(fā)動機的性能使它的振動減弱 。 D．綠化居住環(huán)境 . 控 制噪聲是城市環(huán)保的主要項目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是 ( ) 。 C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播 。 一場大雪過后，人們會感到外面萬籟俱靜。在城市高架道路的某些路段可以看到兩側(cè)設(shè)有 3～ 4m 高的透明板墻，這是采取 的措施來減少噪聲 。 課題：聲 的利用 【目標(biāo)要求】 知道人耳能聽到聲波的頻率范圍，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。老年人的聽覺隨著年齡的增長而衰退，能聽到的聲音的 頻率為 50Hz~12020 Hz。超聲波 還能使塑料膜之間發(fā)生摩擦而生熱粘合在一起，利用這個特性制成了超聲波焊接儀 次聲波： 次聲波是頻率低于 20Hz的聲波。 讀一讀： ㈠次聲和超聲 地震爆發(fā)前，許多動物往往有異常反應(yīng)，如老鼠逃出洞，牛馬不入圈，雞犬不寧等．這是為什么呢？這主要是由先于地震爆發(fā)來到我們身邊的次聲波引起的． 次聲廣泛地存在于我們身邊．飛機的飛行、火車、汽車等車輛的奔馳，鼓風(fēng)機、打夯機、發(fā)電機等機器的運轉(zhuǎn)，以及自然界中的火山爆發(fā)、地震、臺風(fēng)、雷電等等，都在發(fā)出可以聽見的聲波的同時，不斷發(fā)出次聲波． 雖然人 耳聽不到次聲，但對人會產(chǎn)生危害．人 “ 聽 ” 次聲達(dá)到一定程度時，會產(chǎn)生恐懼、惡心、眩暈等癥狀．一定強度的次聲波，對建筑物也有很大的破壞性． 現(xiàn)在，科學(xué)家正在研究次聲的特性以防止次聲對人體的損害．另一方面，次聲探測方法已作為檢測方法成為監(jiān)測大氣層核爆炸的主要方法之一；地震前的次聲波使動物產(chǎn)生的反常行為也已被作為預(yù)告地震的參考依據(jù)；次聲波還是預(yù)報臺風(fēng)的信使，人們通過監(jiān)測臺風(fēng)產(chǎn)生的次聲波，可隨時預(yù)報臺風(fēng)中心的位置、移動路徑及強度． 超聲波和普通聲音有很多相似的性質(zhì)，但由于頻率非常高，又有不少獨特優(yōu)點，使超聲廣泛應(yīng)用于 各個領(lǐng)域．超聲波對液體和固體有較強的穿透力，可以探知物體內(nèi)部情況．醫(yī)院中的B型超聲波診斷儀 (簡稱 “B 超 ”) 就是根據(jù)這個道理制成的，用于人體內(nèi)部器官的檢查．醫(yī)生通過熒光屏能清楚地看到跳動的心臟、母腹中胎兒的活動，還能準(zhǔn)確地診斷器官的病變，是醫(yī)生看病的好助手． ㈡國防教育：介紹次聲武器 次聲武器，頻率為 20～ 20200赫之間的聲波稱可聽聲，超過 20200赫為超聲，低于 20赫為次聲，次聲武器就是一種把頻率低于 16赫的大功率次聲波定向輻射作用人體，使人體器官及功能受到損傷或破壞，而致人傷亡的新式武器。只要控制好云霧團(tuán)的數(shù)量和起爆時間間隔，就能獲得所需頻率的次聲波。次聲武器的一個難題是次聲的定向傳播，我國以聲傳播研究的名義進(jìn)行了大量研究工作。 【目標(biāo)檢測 】 1．關(guān)于超聲波的說法中正確的是（ ） A．超聲波能獲得較集中的能量，可 進(jìn)行超聲清洗 B．超聲波的穿能力 比較好，可 穿任何物體 C．超聲波能夠成像，人耳能直接聽到超聲波 D．超聲波缺乏方向性，且不穩(wěn)定 。經(jīng)科學(xué)家們多年的研究和探索，終于揭開了這些遇難者的 “ 死亡謎 ” 。 課題：《聲現(xiàn)象》復(fù)習(xí) 【目標(biāo)要求】 知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)。 噪聲 ： 定義： 等級單位： ； 控制措施： 次聲波：頻率低于 ，能量很高的次聲有極大的破壞力。 丁：在吊著的大鐘上固定一只細(xì)小的筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上迅速拖過，可以在紙上畫出一條來回彎曲的細(xì)線。以下關(guān)于被埋在廢墟下的人的自救措施中正確的是（ ） A．大聲呼救 B．靜下來等待營救人員來營救 C．用硬物敲擊墻壁或管道，向營救人員求救 D．見縫就鉆，說不定能從廢墟中爬出來 【目標(biāo)檢測】 2020年我國已進(jìn)行了載人航天試驗，不久的將來我國的宇航員將乘坐宇宙飛船到月球上考查。我們?yōu)槭裁从帜?看見人、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢？這是因為他（它）們能反射太陽、電燈等光源發(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。 B． 30176。 D． 150176。 二、新課教學(xué) 1． 光的反射定律 向?qū)W生介紹書 73頁的實驗器材，并介紹基本概念：入射點、法線、入射角、反射角 . 提出問題：一束光射向 鏡面，反射光線的位置如何確定？（可提示學(xué)生從空間到平面的思路）反射光線和入射光線的位置關(guān)系如何確定？反射角的大小與入射角的大小關(guān)系如何確定？學(xué)生猜想并設(shè)計實驗（可超出書上所給的器材） 實驗探索并得出結(jié)論 . 實驗中，介紹名詞概念：入射點、法線、入射角、反射角 .隨后板書光路圖，如圖 349，并標(biāo)出入射角、反射角的度數(shù) .通過轉(zhuǎn)動紙板和改變?nèi)肷浣亲寣W(xué)生回答下列問題：反射光線和入射光線是否一定在同一平面？反射光和入射光線是在法線的兩側(cè)還是在法線同側(cè)？反射角的大小與入射角的大小有什么關(guān)系？ 教師 引導(dǎo)總結(jié)得出光的反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分居法線的兩側(cè)；反射角等于入射角 . 2．光發(fā)生反射時光路可逆 . 演示：如圖 350 圖， A 點發(fā)出的光經(jīng) O點反射后到達(dá) B 點，在 B 點再放一光源，使其發(fā)出的光射向鏡面某點如 C 點，調(diào)整光線 BC 的方向，使其與 BO 重合，發(fā)現(xiàn)其反射光線與OA重合，從而說明反射時光路可逆 . 典型例題 1： 關(guān)于光的反射，下列說法錯誤的是（ ） A．反射光線跟入射光線和法線在同一 平面內(nèi) B．反射光線和入射光線分居在法線的兩側(cè) C．入射角增大，反射角也同樣增大 D．入射角大于反射角 典型例題 2： 入射光線與鏡面成 15176。 A、振幅 B、頻率 C、音色 D、響度 醫(yī)生在診病時使用聽診器，聽診器（ ） A、能使心臟振動的振幅增 加，響度增大 B、能改變心跳的頻率，使音調(diào)變調(diào) C、能改變心跳的音色，使聲音好聽些 D、能減少聲音傳播過程中的能量損耗 人無法聽到飛翔的蝙蝠發(fā)出聲音的原因是（ ） A、蝙蝠沒有發(fā)出聲音 B、蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太高 C、蝙蝠發(fā)出聲音的頻率太低 D、蝙蝠發(fā)出聲音的響度太小 在汽車正前方有一座高山，汽車以 12m/s的速度向前行駛時，鳴笛一聲。 （三） 聲音的特性： 要使小提琴發(fā)出的聲音音調(diào)變低，可采取的方法是（ ） A、拉緊弦線 B、增加發(fā)聲部分弦的長度 C、改換較細(xì)的琴弦 D、用更大的力彈撥琴弦 俗語 “ 震耳欲聾 ” 、 “ 聲音刺耳 ” 、 “ 聞其聲知其人 ” ，分別反映聲音的哪種特性？ 、 、 。 聲音特征 ： 音調(diào)：聲音的 ，由 決定， 頻率越 ，音調(diào)越 。 理解樂音的三個特征，并能熟練解決生活中常見問題。 11．一個聲源 2min內(nèi)振動了 720次，它的頻率為是 _________Hz，人耳 _________（能 /不能）聽到該聲音；小明同學(xué)練聲時，發(fā)出聲音的頻率是 200Hz，則他的聲帶每