24噪聲的危害和控制2(存儲版)
【正文】 。他們很想用語言來表現(xiàn)自己，但一旦真正讓他們說了，又往往會語無倫次，言不達意。因此教師可相應(yīng)教學生使用一些連接詞如：先 ??再 ?? 后 ?? 等使他們按方位、邏輯等順序來說話，逐步提高學生說話的質(zhì)量。教師要尋找各種有效的途徑，讓學生做到想說、敢說、愛說和會說，逐步把學生培養(yǎng)成適應(yīng)時代潮流的跨世紀人才 。于是，教師就應(yīng)利用例句和造一些簡單句子來教會學生說一句完整的話。 四、讓學生會說 宋代大文豪蘇軾有一句詩：“才有限而道無窮，心欲遠而口不逮。這樣一來，不僅會減退學生的積極性，還會讓他們對說話產(chǎn)生一種厭煩的情緒。因為他知道即使說錯了，也不會受到責怪。為什么會這樣呢？究其原因是學生怕說。 2游戲激發(fā) 游戲是低年級學生最喜歡的活動方式。古人云“人之所以為人者，言也。如何培養(yǎng)學生的口語交際能力 《 語文課程標準 》 的總目標中指出：要培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。如果一個人從小就懶得動口表達，那對他而言說話就可能成為一種累贅。同時還會萌發(fā)一種想法：要是我也能像老師一樣那該多好啊！
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