【正文】 這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛是世上最無私、最深沉的愛，表達(dá)是這么簡單，沒有做作，沒有張揚，有的只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。今天再來學(xué)習(xí)一篇謳歌父親的文章，讓我們一起走向《臺階》，走近文中的這位父親。二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感悟出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲，忌回視思考以下問題：（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？試用一句話來概括。父親用畢生精力造起了一棟有九級臺階的新屋。（2）父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個建筑物都有它的人文性，所以說，父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。父親想有地位而沒有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造臺階四、研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)。以上是對文章的整體感知。對一篇文章，除了整體駕馭之外，更重要的39。是對一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。通過吃苦耐勞具體的研讀，更好地理解人物的性格特點，更貼切地感悟作者的思想感情。自主探究請大家找出最讓你感動的刻畫父親的語句，有感情地讀一讀，說說讓你感動的原因。請大家依據(jù)這種形式，談?wù)勀銓ξ闹屑?xì)節(jié)刻畫的認(rèn)識。說片段位置——讀課文內(nèi)容——扣字詞分析——探內(nèi)心世界合作探究全班交流“我”的父親是一個普普通通的農(nóng)民，是一個地地道道的“窮爸爸”，但是他卻能夠艱苦創(chuàng)業(yè)，不惜用畢生精力去鑄就一個象征著他的尊嚴(yán)和夢想的高臺階。所以我們說……以“父親是一位的人”說話。五、拓展延伸父親一輩子艱苦創(chuàng)業(yè)，所得的結(jié)果只不過是一間普通的房屋，只不過臺階高些罷了。父親這樣做究竟值不值得？六、欣賞歌曲畫面中有父親的許多形象，聯(lián)系生活，你是否也有這樣難忘的時刻？七、布置作業(yè)寫一篇日記：《父親》板書設(shè)計：臺階李森祥臺階高吃苦耐勞父親老實厚道地位高堅忍不拔臺階教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。分析人物形象，體會作者的情感。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。教學(xué)重點把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。教學(xué)難點理解父親形象的意蘊和文章組織材料的方法。教學(xué)方法講授法探究法教學(xué)課時2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)語：師：說起臺階，大家肯定不陌生吧！我們每個人幾乎每天都在各種各樣、高低不一的臺階上來來往往、進(jìn)進(jìn)出出，那么，臺階對大家來說是什么？生：路。師：對，臺階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。但是對有的人來說臺階卻有著不同尋常的意義。今天我們就來欣賞一篇關(guān)于臺階的故事。二、板書課題，出示目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)，辨音識義指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點詞語的意義。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評、總結(jié)、強調(diào)。四、感知內(nèi)容本文敘述了一件什么事？請簡要復(fù)述課文的內(nèi)容。a復(fù)述提示：（時間）+（地點）+人物+事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）b學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，教師進(jìn)行點評。故事的線索是什么？統(tǒng)領(lǐng)全文的是那一句？a臺階b、父親總覺得我們家的臺階低。五、感受人物通過復(fù)述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來。以臺階為線索給小說按“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”的順序劃分情節(jié)開端：（父親）立志造臺階發(fā)展：（父親）準(zhǔn)備造臺階高潮：（父親）開始造臺階結(jié)局：（父親）造成臺階后臺階在父親心中意味著什么？延展：父親為什么要造九級臺階？父親為什么覺得我們家的臺階低？（用文中的話回答）從這一點看父親是一個怎樣的人？要強、自尊、不甘人后為實現(xiàn)這個愿望，父親付出了那些努力來準(zhǔn)備？從這一點看父親是一個怎樣的人？勤勞、節(jié)儉、有遠(yuǎn)大目標(biāo)、吃苦耐勞、堅忍不拔。新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的39。，尤其對于造臺階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？提示：研讀父親造臺階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語句。為夢想而努力、堅持不懈、堅忍不拔、吃苦耐勞、謙卑。造好新臺階后，父親又是什么感受？為什么？（1）極不自在——空虛寂寞（2）長期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。總結(jié)：父親要強、有志氣、不甘人后、有長遠(yuǎn)的目標(biāo)、有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力，父親老實厚道、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)，同時父親又有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑、倔強。第二課時六、體會情感這樣一位父親，作者在他身上傾注了什么樣的情感？（此問題即文章的主題）這個篇小說通過記敘父親耗費大半生精力造成九級高臺階結(jié)果也使身體垮掉的故事，表達(dá)了作者對父親愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力的崇敬和贊嘆，對父親多年來由于經(jīng)濟困窘和地位低下所形成的謙卑的同情，同時也表達(dá)對改變農(nóng)村落后面貌的期望。七、感受寫法本文在寫作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。作者為什么在老屋的三級青石臺階上費了大量筆墨？為什么造新屋的主體工程寫的簡略，造臺階反而寫的詳細(xì)？文中有好多細(xì)節(jié)描寫非常令人感動，請找出幾例進(jìn)行分析。八、小結(jié)文中的父親讓我們多少有點沉重，他們的愿望在我們看來可能并不精彩，但他們活的實實在在，他們血管中流淌的那份自尊與堅韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習(xí)。九、作業(yè)臺階教學(xué)設(shè)計13臺階題目:臺階教材版本:人教版使用年級:八年級《臺階》是一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成一棟有九級臺階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了，反映出父親那一輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重付出了巨大的代價，同時也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅忍不拔的精神，表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力，結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟極端落后的心聲，回蕩著時代召喚的主旋律。教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，是新課標(biāo)要求在教學(xué)中的具體化。初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元課文及本班學(xué)生特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識能力目標(biāo)：1）、積累部分詞語2）、能談?wù)劯赣H形象的含義過程和方法目標(biāo)：1）、培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關(guān)鍵語句，理解內(nèi)容和人物情感2）、理解作品圍繞臺階選材、安排詳略等寫法情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對待人生重點、難點的確定這篇文章篇幅較長，雖然是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。主題、立意和寫法均有可探討之處，向課外拓展可供設(shè)計的點也較多，在一堂課中想面面俱到，很難做到。因此，抓主抓重，突出學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高，大膽取舍教材，顯得尤為必要。為此，我將重難點設(shè)定為：教學(xué)重點：分析父親形象，理解作品的思想感情。教學(xué)難點：理解父親形象和材料的詳略安排。課時安排：一課時5教法策略依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。1)誦讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。2)情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3)研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。4)以多媒體課件為輔助教學(xué)手段，多媒體課件的`運用，更形象、更直觀，有利于理解本文主旨，同時陶冶了學(xué)生的情操。教學(xué)過程:（一）、導(dǎo)入：多媒體播放MTV《父親》一曲《父親》唱出了天下父親的辛酸與快樂，父親的一生可能是平凡的，平凡得讓我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，清貧得讓我們無法在別人面前炫耀；我們卻恰恰被他們的那份平凡中的不平凡感動著。請大家根據(jù)平時的觀察說說自己的父親。學(xué)生構(gòu)思講述父親的生活小事。多媒體展示圖片文字（教師有感情的朗讀）：有人說，人生是一級一級的臺階，許多人希望在臺階上找到自己的高度，父親是不是也是如此……今天我們就一起走進(jìn)李森然的《父親》，看父親到底怎么做的。（二）教、學(xué)課文師：本文是一篇閱讀棵。老師想把學(xué)習(xí)的任務(wù)交給大家可以嗎？為了大家很好的學(xué)習(xí)，我特意給大家設(shè)置了學(xué)習(xí)闖關(guān)的內(nèi)容，大家對闖關(guān)有沒有信心。希望大家闖關(guān)成功下面進(jìn)入第一關(guān)：攀登臺階之雙基關(guān)多媒體展示1：生字關(guān)（讀準(zhǔn)加點的字）淳樸謙卑檻晌午尷尬硌煙癮黏性撬糟糕煩躁揩煎熬籌劃挪垂涎頭顱磕學(xué)生自主讀出字詞的注音學(xué)生齊讀師：大家輕松的過了生字關(guān)，我們一起進(jìn)入詞語關(guān)多媒體展示理解詞語：教你一招：結(jié)合具體的語言環(huán)境解釋詞語，一般先應(yīng)該解釋詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析詞語指什么或?qū)懗隽耸裁吹鹊谋磉_(dá)效果師：在理解之前我們先看這樣在具體的語言環(huán)境中2詞語關(guān)：結(jié)合具體的語言環(huán)境，理解詞語1）偶爾出去一趟，一副若有所失的模樣。2）父親閑著無事可做，有覺得很煩躁3）他卻很粗暴的一把將我推開“不要你湊熱鬧”。4）然而父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。5）父親老實厚道低眉順眼累了一輩子。6）雖然這些都很微不足道，但他卻做的很認(rèn)真。7）柳樹老是搖來搖去，卻搖不傘父親那專注的目光。師：解決了字詞的障礙，我們一起來了解一下作者。（學(xué)生根據(jù)積累自由發(fā)言）教師可以稍做補充師：雙基關(guān)為我們掃除了閱讀障礙，我們一起進(jìn)入攀登臺階之理解關(guān)：多媒體展示：1內(nèi)容關(guān)（用圈、點、勾、劃的方法，邊讀邊思考）1）為什么要造一座高臺階的新屋？2）父親是怎樣建造成高臺階的新屋的？3）新屋建造好了，父親怎么樣？（學(xué)生速讀課文，思考問題，然后討論回答）師：我們了解了課文內(nèi)容，下面哪位同學(xué)能根據(jù)提示的問題復(fù)述課文。（學(xué)生復(fù)述課文，至少2－3名同學(xué)）師：同學(xué)們闖過了內(nèi)容關(guān)，讓我們一起進(jìn)入理解關(guān)的難關(guān)——主題關(guān)。多媒體展示：你覺得文中哪個情節(jié)或細(xì)節(jié)最體現(xiàn)父親的形象，父親是什么樣的形象。父親創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷了將近的時間，為了臺階，付出了歲月，付出了青春，付出了健康，結(jié)合現(xiàn)實，你覺得原因可能有哪些？文中主要表達(dá)了作者怎樣的感情。（同學(xué)研討）師：通過以上幾個問題的梳理，相信剛才模糊的父親形象在你心目中，應(yīng)該已經(jīng)是清晰、生動、立體了起來，誰能用一句或一段完整的話來總結(jié)一下父親的形象？[明確：內(nèi)容略同學(xué)們總結(jié)的非常好，很全面，用詞準(zhǔn)確?？磥?，要想很好的閱讀一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細(xì)細(xì)感知，會比較順利。這個方法看來同學(xué)們有所掌握。師：現(xiàn)在大家可以輕松的說，我們已經(jīng)學(xué)完了，但是大家不要忘記，語文的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，用什么呢？對用技巧。我們就看看文章用了什么技巧，讓我們進(jìn)入：攀登臺階之技巧關(guān)。多媒體展示：作者為什么在老屋的石板上用了那么多的筆墨，你是如何理解的？為什么新屋的主體工程寫的簡單，而造臺階卻寫的詳細(xì)？（學(xué)生討論，明確寫作技巧）師：大家總結(jié)很好，文章圍繞中心選材和安排詳略；巧于鋪墊。這是值得我們在寫作中學(xué)習(xí)的主要的寫作技巧。我們闖關(guān)至此，老師還給大家留了一個問題。多媒體展示：學(xué)了本文我們深刻感受到了父親的辛酸經(jīng)歷，閉上我們的雙眼，回想自己的父親，你想對他們說寫什么呢？（學(xué)生自由表達(dá)，表達(dá)對父親的深情）（三）教師寄語：從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。但卻是實實在在的，他們血管中流淌著的那份堅韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。讓我們從心底祈愿，造好了新屋、砌上了九級臺階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親!(四)拓展延伸:自由結(jié)組，走訪調(diào)查你的家鄉(xiāng)的農(nóng)民生活現(xiàn)狀、經(jīng)濟來源，以及消費動向，每組上交一份書面的調(diào)查報告。設(shè)計意圖：圖片和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此導(dǎo)語旨在配合著課件的情境，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，調(diào)動學(xué)生情緒與本文合拍，自然引入本課。設(shè)計意圖：注重學(xué)生積累。掃除閱讀障礙。設(shè)計意圖：學(xué)會學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中解釋詞語。設(shè)計意圖：整體感知課文，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣設(shè)計意圖：通過復(fù)述，學(xué)生再次熟悉了課文，同時也對文中的主人公父親形象有了最初步的感知，而且通過課下、課上兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程中抓住重點的讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會抓情節(jié)，抓細(xì)節(jié)，理解人物形象。讓學(xué)生從文中篩選信息，分析人物形象。設(shè)計意圖：對人物形象進(jìn)行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會完整、流暢表達(dá)。指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行賞析的閱讀方法。設(shè)計意圖：學(xué)生自己總結(jié)，教師予以肯定和補充。此環(huán)節(jié)鞏固和強化教學(xué)效果，也便于以后更好的應(yīng)用于自己的寫作中。而且，問題設(shè)置時注意有難易層次，這就讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，以提高其自信心設(shè)計意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在感動之中，更深刻的理解父輩人，為本課畫上一個感性而圓滿的句號。臺階教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標(biāo)】能夠分析故事的主要情節(jié)，把握形象及感情，體會敘述和描寫的作用。通過變換人稱，概述故事梗概，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。引導(dǎo)學(xué)生比較《臺階》和《背影》的語言風(fēng)格。學(xué)會聯(lián)系實際，深刻體驗“父親”這一形象?！窘虒W(xué)重點及難點】能夠分析故事的主要情節(jié)，把握形象及感情，體會敘述和描寫的作用。引導(dǎo)學(xué)生比較《臺階》和《背影》的語言風(fēng)格。【教學(xué)設(shè)想】這篇小說的文眼是“臺階高，屋主人的地位相應(yīng)就高?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住這個文眼，抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。然后聯(lián)系實際加深對小說主人公的感受和理解。其次，引導(dǎo)學(xué)生通過探究三個問題：父親為什么要造一棟有高階的新屋??新屋造好了，父親怎么樣?這樣就能把握全文?！窘虒W(xué)內(nèi)容及步驟】一、導(dǎo)入 通過《背影》一文精巧的結(jié)構(gòu)導(dǎo)入(以各比較)二、速讀文章，整體感知課文內(nèi)容。自主探究文章的文眼是什么?父親為什么要