【正文】 然后聯(lián)系實際加深對小說主人公的感受和理解。臺階教學(xué)設(shè)計14【教學(xué)目標】能夠分析故事的主要情節(jié)，把握形象及感情，體會敘述和描寫的作用。設(shè)計意圖：整體感知課文，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣設(shè)計意圖：通過復(fù)述，學(xué)生再次熟悉了課文，同時也對文中的主人公父親形象有了最初步的感知，而且通過課下、課上兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程中抓住重點的讀，學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體展示：學(xué)了本文我們深刻感受到了父親的辛酸經(jīng)歷，閉上我們的雙眼，回想自己的父親，你想對他們說寫什么呢？（學(xué)生自由表達，表達對父親的深情）（三）教師寄語：從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。（同學(xué)研討）師：通過以上幾個問題的梳理，相信剛才模糊的父親形象在你心目中，應(yīng)該已經(jīng)是清晰、生動、立體了起來，誰能用一句或一段完整的話來總結(jié)一下父親的形象？[明確：內(nèi)容略同學(xué)們總結(jié)的非常好，很全面，用詞準確。5）父親老實厚道低眉順眼累了一輩子。請大家根據(jù)平時的觀察說說自己的父親。為此，我將重難點設(shè)定為：教學(xué)重點：分析父親形象，理解作品的思想感情。七、感受寫法本文在寫作技巧上有幾方面很值得我們借鑒學(xué)習(xí)。五、感受人物通過復(fù)述課文，我們再次熟悉了課文，同時對父親有了初步的了解，接下來我們會通過問題研討，使父親的形象更加豐滿立體起來。師：對，臺階對我們一般人來說也就是一條路或者是一棟建筑。所以我們說……以“父親是一位的人”說話。父親想有地位而沒有地位，不甘心低人一等，立下宏愿造臺階四、研讀賞析教師導(dǎo)學(xué)。八、板書設(shè)計：板書堅韌自要強卑節(jié)儉漠勤勞然物質(zhì)的臺階精神的“臺階”臺階教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標：知識目標：了解課文內(nèi)容，把握人物形象；。在你們父輩的心目中，他們的“臺階”是什么？讓學(xué)生來談?wù)劇W(xué)生交流，評價總結(jié)。觀點一：值得。根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。二、整體感知：【過渡語】課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇小說，并了解了這篇小說的故事得主要內(nèi)容。臺階教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標：整體感知課文，了解故事情節(jié)，能用自己的語言概述故事情節(jié)。（1）”隔天，父親就用手去按一按臺階，說硬了硬了。父親此時的心理是怎樣的？看著別人家高高的臺階，父親心里在思考，我一定要造一個高臺階的房子。（明確：父親總是覺得自家臺階低；父親一年到頭不停地勞動，積攢錢造房子；新屋造好了，父親身體也垮了。三、培養(yǎng)學(xué)生尊敬父輩、理解父輩的情感。改革開放使中國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)生了翻天覆地的變化，農(nóng)民的思想也有了空前的進步?！侗秤啊纷プ　氨秤啊泵}立意，組織材料，突出了父親的背影，突出了父愛，給人深刻的印象，讓人深切的感受到父愛。）四、體驗反思：1．你希望有這樣一位父親嗎？假如他就是你的父親，你會和他說些什么？（開放性題目，不求答案統(tǒng)一。第三，寫“我”在青石板上跳上跳下，表明當(dāng)時“我”年幼，而新屋造好，“我已經(jīng)長大成人了”，說明準備造房，前后用了一二十年。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標志著最高皇權(quán)的39。2．父親的性格：淳樸、謙卑、有理想、敢于拼搏、不怕吃苦、堅忍不拔、渴望得到尊重等等。往瓦罐里塞角票等。4．主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求，堅忍不拔，不知疲倦的精神，也表達了作者對“父親”的崇敬和憐憫。開端：父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。1975年入伍，曾在嘉興軍分區(qū)某部工作，少校。2．理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。能力目標1．把握課文的敘述角度，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。在此，老師給你一個機會，從文中挑選自認為最喜歡的一個段落或語句，飽含深情的去朗讀，再次感受這位可親、可敬的偉大的父親！五、回首臺階，理解父親課文中的父親是一個普普通通的農(nóng)民，可作者李森祥卻用深情的筆觸，借助于典型的外貌、動作、神態(tài)描寫，把這位平凡而又偉大的父親淋漓盡致的展現(xiàn)在我們的面前。在此，老師為大家作了一個課文批注示例，請你模仿著去精讀文章，在自己感受深刻的地方也作適當(dāng)?shù)娜c批注，從而歸納出父親這一人物形象。ng）門檻（kǎi）煩燥（z224。”作者寫到這里，沒有將我和母親展開描寫，留下了一段空白。農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民“三農(nóng)”問題，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局。父親的一生可能是平凡的，以至于我們不愿向他人談起；父親的一生可能是清貧的，以至于我們無法在別人面前炫耀?！蓖瑢W(xué)們，大家結(jié)合小說寫作的背景來研究一下，父親”這一形象的典型意義是什么?作者對父親寄予了怎樣的思想感情?小說塑造了發(fā)展中的中國農(nóng)村一個農(nóng)民的典型形象。2．把握主題：設(shè)問：這篇小說要告訴我們什么？學(xué)生討論，教師歸納（只要言之有理即可）：謳歌父親堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。再如“紫禁城”的建筑物有9999幢，標志著最高皇權(quán)的象征?？墒菓{他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。3．故事的敘述線索是什么？（臺階）“文眼”是什么？（臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。二、誦讀積累，整體感知。課時安排：一課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課用閻維文的《父親》渲染氣氛，課件展示油畫《父親》）解說：在朱自清先生的《背影》中，我們透過那個在困頓中艱難前行的父輩的身影，體會到了父親對兒女那深沉而厚重的愛。課堂小結(jié)：從凄楚、辛酸中走來的父輩，可能他們的愿望、追求，在兒子的眼里，不是耀眼、精彩的。明確：父親身體老了，父親心境老了，父親精神老了。（八）板書設(shè)計臺階教學(xué)設(shè)計5父親大半輩子艱苦勞作，苦心孤詣建造高臺階，臺階建好之后，卻發(fā)現(xiàn)父親老了。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因為當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。）（二）整體感知：配樂朗誦，要求學(xué)生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。能力分析學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。探究教學(xué)目標初中語文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：知識目標: 整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，體會作者的感情。再次閱讀課文，思考問題并討論。臺階教學(xué)設(shè)計3一、學(xué)習(xí)目標閱讀課文，了解中國農(nóng)民勤儉堅韌的性格和他們艱苦的生活。（故事梗概）他為此付出的代價是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。因為都與后面有著緊密的聯(lián)系。但也有的聰明的孩子，說不應(yīng)該刪除，并且說明了自己的理由。在父親的努力下，新臺階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對勁。但是，父親在放鞭炮時，他的神情是很有意思的。這是其畢生的奮斗目標。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有“我”那平凡的父親……二、整體感知。教學(xué)媒體：投影儀、錄音機?？磥?，要想很好的閱讀一篇文章，先抓住關(guān)鍵句，然后再細細感知，會比較順利。例3：祖國啊，母親！我愛你，中國！間接抒情（借景抒情：通過景物描寫，抒發(fā)感情。作用：能實現(xiàn)文學(xué)形象的具體性生動性和可感性。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景，渲染環(huán)境氣氛。課外延伸：小說閱讀小說的三要素：人物，情節(jié)，環(huán)境（自然環(huán)境和社會環(huán)境）?！獮槭裁础盎貋頃r，一副若有所失的模樣”？這種心態(tài)怎么理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去了這一切，所以感覺若有所失。新屋造好了，人也老了，身體也垮了。人的需要是建立在現(xiàn)實可能性的基礎(chǔ)上的。可是，新屋落成了，父親也衰老了，身體也垮了。（1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時托石板閃了腰，前后就形成對比。（5）艱苦的準備后，新屋開工了，父親無疑是興奮的、幸福的，尤其對于造臺階，文中如何描寫的？父親是什么形象？答：對于自己勞動得到的果實的熱愛，體現(xiàn)父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)——用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。（1）父親為什么覺得我家的臺階低？從這一點，你能勾勒出父親的什么形象？答：因為想有而沒有，所以總覺得低，要改變。）（3）新屋造好了，父親怎么樣？（終于建起了有九級臺階的新屋，一輩子的心愿得以實現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。學(xué)習(xí)作者命題立意、組織材料的方法。）（2）為了造起一棟有高臺階的新屋都，父親作了哪些準備工作？（他下定決心，開始漫長的準備。段：建造臺階的愿望——建造臺階的準備——建成后問題研討——父親形象分析通過復(fù)述，再次熟悉課文，同時也對文中的主人公父親形象有了初步的感知，接下來的問題研討環(huán)節(jié)中，促使同學(xué)們能從中讓父親的形象逐漸豐滿起來。答：節(jié)儉、勤勞、有遠大目標、吃苦耐勞、用勞動興家立業(yè)、堅忍不拔、辛苦課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月?lián)炻咽?，剩下半月過年、編草鞋。他是一個老實厚道的農(nóng)民，他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。（4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困?！芭_階高，屋主人的地位就相應(yīng)高”，這篇小說著眼在臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，就是對尊重的要求。父親造的新屋，規(guī)格并不很高，不過是屋基高些，臺階從三級增至九級。例：“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。要注意詳略得當(dāng)。心理描寫：形象生動地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。例1：他走了。起到渲染環(huán)境氣氛，強調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。他有著長遠的生活目標，有著愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。教育目標：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細聆聽他們內(nèi)心的聲音。見附錄。（其實，這和第一問是一道題。（這個問題，好學(xué)生可以回答出來。一雙手放在哪里都不是。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。3）、我跳上跳下——我年幼，新屋蓋好，我“長成大人”，所用時間之長。2）、父親回來時，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動就是生命，在他的精神世界中，勞動是創(chuàng)造，勞動有收獲，勞動體現(xiàn)了自己的價值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺若有所失。不自在，并且不好意思坐上去。四、教學(xué)過程情景導(dǎo)入，簡介作者。布置作業(yè)。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。”抓住了這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。）（四）品味賞析：對父親這個人物形象的分析。）（六）師生小結(jié)：首先學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。教學(xué)流程：瀏覽全文，思考文章圍繞臺階從時間的角度分別寫哪些內(nèi)容？明確：父親渴望建臺階 父親準備造臺階 父親竭力筑臺階 父親不適應(yīng)新臺階說說我眼中的“父親”細讀準備造臺階和竭力筑臺階部分，試著用這樣的39?！薄拔覀兗业呐_階低！父親又像是對我，又像是自言自語地感嘆。4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。近年來發(fā)表小說頗多。望著人家高高的臺階，羨慕不已，他立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。復(fù)述之后可組織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)脑u價，對遺漏的內(nèi)容進行補充。下面我們思考討論一下，父親這一形象是怎樣塑造出來的。）（2）從人類需要層次論的角度分析：美國心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因當(dāng)九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。3）寫“我”在臺階上跳上跳下，表明那時年幼，而新屋造好，“我已長大成人了”，說明準備蓋房前后用了一二十年。這時，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。把握閱讀小說的一般方法。2．互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組、班級同學(xué)共同探究解疑。同時這篇小說，應(yīng)當(dāng)引起我們的深刻反思。面對父親，我要說：“________________ 。教學(xué)重、難點：1．梳理小說故事情節(jié)，理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法2．通過細節(jié)描寫分析人物形象，把握父親艱苦創(chuàng)業(yè)“有志氣”的性格特點一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課我們從小就會哼唱《世上只有媽媽好》，可誰又會關(guān)注我們身邊默默無聞的父親？在你摔倒時，他會在拐角處給你深情的一瞥；在你困難時，他會鼓勵你勇敢的面對困難和挫折，在無言的愛海中，父親讓我們分享了失敗與成功。 )磕煙灰（kē）聰明的你,能快速找出上面的字形和字音各一個錯誤嗎?三、問題探究，情節(jié)梳理借助于我們的課前預(yù)習(xí)，你認為文章建造新屋主體工程過程寫的詳細，還是造臺階的過程寫的詳細？為什么？（多媒體展示：臺階）圍繞著臺階，老師有三個問題不太明白，下面我們搞一個小競賽?！镄蜗髿w納：深情朗讀，感受父親父親仿佛是那逐日的夸父，耗盡他畢生的心血來實現(xiàn)他的夢想。正如一首歌所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力。寓言《愚公移山》的寓意：這個故事反映出古代勞動人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動人民不畏困難，堅持不懈，永不放棄追求的精神。3．本文是一篇小說，注意回顧小說的有關(guān)常識?？墒菓{著他的經(jīng)濟條件，要造這樣的新屋得準備大半輩子。他希望對過改建房