【正文】 屋、砌高臺(tái)階來改變自己的地位，獲得別人的尊重。臺(tái)階低，意味著經(jīng)濟(jì)地位低下，父親由此形成了自卑心理。當(dāng)新臺(tái)階造好后，他反而處處感到不對(duì)勁、不自在，并且不好意思坐上去。從人類需要層次論的角度：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出人類需要層次有五個(gè)：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。造臺(tái)階可以詳細(xì)的寫。作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。但卻是實(shí)實(shí)在在的，他們血管中流淌著的那份堅(jiān)韌不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐托事業(yè)輝煌的砥柱。2．請(qǐng)學(xué)生從家居住房變化的角度，談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)發(fā)展引發(fā)的人們思想觀念（如按揭買房）和生活方式的改變的獨(dú)特的體察和感悟。生字和新詞： 啃 蹦 撬 磕 門檻 厚道 糟糕 醒悟 晌午 煩躁 頭顱 自言自語(yǔ) 言外之意 微不足道 大庭廣眾二、請(qǐng)學(xué)生速讀課文。不同，所以父親總說“我們家的臺(tái)階低”。你是怎樣看待“父親”這一人物形象的？應(yīng)該如何理解這篇小說的主題？（1）父親一生勤勞、頑強(qiáng)、倔強(qiáng)，淳樸、善良、謙卑；有志氣，不甘人后，不怕千辛萬苦，有堅(jiān)韌不拔的毅力。這種精神值得學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的意蘊(yùn)和圍繞臺(tái)階組織材料表現(xiàn)主題的寫法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：【出示幻燈片】同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，這幅畫面展示的是怎樣一種事物？（臺(tái)階）看到它，你會(huì)想到哪些？（歲月、艱難、毅力、意志、高度等等）【過渡語(yǔ)】同學(xué)們說得都很好。他終年辛苦，準(zhǔn)備了大半輩子，終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，但此時(shí)的父親老了，身體也垮了。雖然父親通過自己畢生的努力造出了一棟有高臺(tái)階的新屋，但卻并沒有在精神上獲得真正的滿足，過上自己真正想過的生活。父親雖然建成了高臺(tái)階，但并沒有提高自己的地位，獲得更高的尊重，還把身體累垮了。何必過于在乎別人的看法，只要我們心中有臺(tái)階，生活永遠(yuǎn)是新鮮的。（機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，父親，是一本厚重的書，值得我們用一生去品讀。二、檢查預(yù)習(xí)三、整體感悟出示速讀要領(lǐng)：要默讀，不出聲，忌回視思考以下問題：（1）本文主要寫了什么內(nèi)容？試用一句話來概括。自主探究請(qǐng)大家找出最讓你感動(dòng)的刻畫父親的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，說說讓你感動(dòng)的原因。教學(xué)重點(diǎn)把握故事內(nèi)容，分析父親的形象，理解作者的思想感情。四、感知內(nèi)容本文敘述了一件什么事？請(qǐng)簡(jiǎn)要復(fù)述課文的內(nèi)容。造好新臺(tái)階后，父親又是什么感受？為什么？（1）極不自在——空虛寂寞（2）長(zhǎng)期無地位，不受重視形成的自卑心理難以消除。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元課文及本班學(xué)生特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：知識(shí)能力目標(biāo)：1）、積累部分詞語(yǔ)2）、能談?wù)劯赣H形象的含義過程和方法目標(biāo)：1）、培養(yǎng)閱讀小說的能力——抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解內(nèi)容和人物情感2）、理解作品圍繞臺(tái)階選材、安排詳略等寫法情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定這篇文章篇幅較長(zhǎng)，雖然是自讀課文，需要討論和探討的問題很多。3)研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。希望大家闖關(guān)成功下面進(jìn)入第一關(guān)：攀登臺(tái)階之雙基關(guān)多媒體展示1：生字關(guān)（讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字）淳樸謙卑檻晌午尷尬硌煙癮黏性撬糟糕煩躁揩煎熬籌劃挪垂涎頭顱磕學(xué)生自主讀出字詞的注音學(xué)生齊讀師：大家輕松的過了生字關(guān)，我們一起進(jìn)入詞語(yǔ)關(guān)多媒體展示理解詞語(yǔ)：教你一招：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)，一般先應(yīng)該解釋詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析詞語(yǔ)指什么或?qū)懗隽耸裁吹鹊谋磉_(dá)效果師：在理解之前我們先看這樣在具體的語(yǔ)言環(huán)境中2詞語(yǔ)關(guān)：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)1）偶爾出去一趟，一副若有所失的模樣。（學(xué)生復(fù)述課文，至少2－3名同學(xué)）師：同學(xué)們闖過了內(nèi)容關(guān)，讓我們一起進(jìn)入理解關(guān)的難關(guān)——主題關(guān)。多媒體展示：作者為什么在老屋的石板上用了那么多的筆墨，你是如何理解的？為什么新屋的主體工程寫的簡(jiǎn)單，而造臺(tái)階卻寫的詳細(xì)？（學(xué)生討論，明確寫作技巧）師：大家總結(jié)很好，文章圍繞中心選材和安排詳略；巧于鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生積累。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己總結(jié)，教師予以肯定和補(bǔ)充。引導(dǎo)學(xué)生比較《臺(tái)階》和《背影》的語(yǔ)言風(fēng)格。自主探究文章的文眼是什么?父親為什么要造一。學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深刻體驗(yàn)“父親”這一形象。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)人物形象進(jìn)行總結(jié)展示是考慮到學(xué)生在表達(dá)時(shí)不是很完整、連貫的情況，引導(dǎo)他們會(huì)完整、流暢表達(dá)。設(shè)計(jì)意圖：圖片和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：現(xiàn)在大家可以輕松的說，我們已經(jīng)學(xué)完了，但是大家不要忘記，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，用什么呢？對(duì)用技巧。師：解決了字詞的障礙，我們一起來了解一下作者。（二）教、學(xué)課文師：本文是一篇閱讀棵。1)誦讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有認(rèn)真讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，課下已安排了朗讀，課堂上在閱讀中誦讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。九、作業(yè)臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)13臺(tái)階題目:臺(tái)階教材版本:人教版使用年級(jí):八年級(jí)《臺(tái)階》是一篇小說，通過描寫父親終年辛苦，積銖累寸，準(zhǔn)備了大半輩子終于建成一棟有九級(jí)臺(tái)階的新屋，而新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了，反映出父親那一輩農(nóng)民為提高地位，贏得尊重付出了巨大的代價(jià)，同時(shí)也贊美了父親吃苦耐勞、拼命硬干、堅(jiān)忍不拔的精神，表達(dá)了億萬農(nóng)民渴望提高生產(chǎn)力，結(jié)束農(nóng)村經(jīng)濟(jì)極端落后的心聲，回蕩著時(shí)代召喚的主旋律。尤其對(duì)于造臺(tái)階，文中是如何描寫的？父親的形象又是如何的？提示：研讀父親造臺(tái)階即故事的高潮部分，找出相關(guān)語(yǔ)句。二、板書課題，出示目標(biāo)三、檢查預(yù)習(xí)，辨音識(shí)義指名學(xué)生分組注明文中關(guān)鍵字詞的拼音并解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。分析人物形象，體會(huì)作者的情感。是對(duì)一些精彩的內(nèi)容進(jìn)行研讀。：教學(xué)重點(diǎn)：把握人物形象教學(xué)難點(diǎn)：父親性格的核心教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們?cè)?jīng)學(xué)過朱自清的《背影》，寫的是父愛，父親身上的慈愛和堅(jiān)強(qiáng)、艱苦和努力、困頓和掙扎都凝聚在這淚水模糊的晶瑩淚光中的背影上，父愛是世上最無私、最深沉的愛，表達(dá)是這么簡(jiǎn)單，沒有做作，沒有張揚(yáng)，有的只是極其普通而又撼人心魄的細(xì)節(jié)。請(qǐng)聽歌曲《父親》。父親，你是兒子的驕傲?。ǜ赣H，你為兒子樹立了一座人生的高臺(tái)階。父親建成了九級(jí)臺(tái)階，也給兒子留下了一座精神的高臺(tái)階。學(xué)生交流，評(píng)價(jià)總結(jié)。（提示：講述小說的故事，應(yīng)該要講清楚故事的起因、經(jīng)過與結(jié)果。能聯(lián)系實(shí)際暢談自己父母心中的“臺(tái)階”，培養(yǎng)理解感恩父母的情懷?！八?、總結(jié)。對(duì)父親來說，臺(tái)階既是他的物質(zhì)期待，更是他的精神追求。為什么詳細(xì)寫父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？要表現(xiàn)父親常年在外勞動(dòng)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要全面實(shí)現(xiàn)小康，重點(diǎn)是農(nóng)村，難點(diǎn)是農(nóng)業(yè)，關(guān)鍵是農(nóng)民。所以，我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)其意蘊(yùn)，從中受到教益。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后。寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說明家庭的窮困。從這我們可看出：父親作為傳統(tǒng)的中國(guó)農(nóng)民，為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。父親是一個(gè)老實(shí)厚道的農(nóng)民，他用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。7．“新屋造好了，父親怎么樣了？”為什么會(huì)這樣？終于建起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋，一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，心頭的喜悅真是無法形容。5．父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？因?yàn)榕_(tái)階是地位的標(biāo)志。結(jié)局：新屋落成了，父親人也老了，身體也跨了。李森祥的小說以農(nóng)村、軍營(yíng)兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動(dòng)的普通人尤其是農(nóng)民的質(zhì)樸形象。理解人物的思想性格及其意蘊(yùn)。情感目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生深入了解、認(rèn)識(shí)、熱愛父親，理解、尊重父親的感情。兒子在這兒一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的希望！”（學(xué)生獨(dú)立寫作，完成后舉手發(fā)言，對(duì)學(xué)生作品由學(xué)生互評(píng)）結(jié)束語(yǔ)：是啊，世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。第27段:他總覺得太高了和人打招呼有些不自在，然而，低了一級(jí)還是不自在，體現(xiàn)了父親的老實(shí)厚道，具有中國(guó)農(nóng)民身上所特有的謙卑。n）胯骨（ku224。板書設(shè)計(jì)：臺(tái)階李森祥父親老了建好九級(jí)臺(tái)階準(zhǔn)備建造高臺(tái)階三級(jí)青石板臺(tái)階臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1．整體感知課文內(nèi)容，理解課文圍繞“臺(tái)階”組織材料，安排詳略的寫法2．把握父親形象的特點(diǎn)及意蘊(yùn)。2．拓展延伸，實(shí)踐演練。讓我們?cè)谝院蟮纳钪腥リP(guān)注我們平凡的父親，也關(guān)注那些與父親一樣平凡的人們。這篇小說深沉地響著時(shí)代的呼喚——億萬農(nóng)民的希望在于先進(jìn)的生產(chǎn)力，以此迅速改變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。要注意詳略得當(dāng)。1．語(yǔ)言品味：引導(dǎo)學(xué)生找出最受感動(dòng)和最能表現(xiàn)父親形象特點(diǎn)的語(yǔ)句，讀一讀，議一議。1）寫三塊青石板的來歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。360天安排得非常緊湊。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺(tái)階從三級(jí)升到九級(jí)的目的就不言而喻了。四、合作探究，研讀賞析。在復(fù)述的過程中注意刻畫人物的心理活動(dòng)。①父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。1991年調(diào)政治部創(chuàng)作室任專業(yè)作家。2．課文復(fù)述，進(jìn)一步理解父親形象的特點(diǎn)。當(dāng)臺(tái)階造好后，憧憬成為了現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)大的信念也消失了，精神動(dòng)力也不存在了，人一旦失去了信念和精神的支柱，也就失去了生活的熱情和希望，衰老成了必然。這樣的父親是可敬的，同時(shí)也讓人感到心酸。然后由同學(xué)們?cè)u(píng)出今天的發(fā)言明星。）（三）合作探究：默讀課文，讓學(xué)生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。讀法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我讓學(xué)生反復(fù)讀、讀反復(fù)，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的39。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛父親，尊重父親的感情。⑵作者為什么在老屋的三級(jí)青石階上用了那么多的筆墨？拓展延伸：⑴比較〈背影〉和〈臺(tái)階〉在立意和選材上的異同。二、教學(xué)重難點(diǎn)理解“父親”的形象特點(diǎn)及其意義。父親是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？一方面，專注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的`新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。你看都羅嗦了些什麼？1）、來歷——體壯如牛，（與后面，閃了腰作對(duì)比。其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？（這個(gè)題很有迷惑性。高高的臺(tái)階就要砌起來，新屋就要完工，他心里的高興是無法形容的。但奇怪的是，造新屋的過程寫的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼？詳略是由中心而定的。臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽一下。課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩(shī)歌進(jìn)行自主閱讀推薦書目：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》九、板書設(shè)計(jì)臺(tái)階的意義：“臺(tái)階高，屋主人的地位就相對(duì)高”三級(jí)臺(tái)階老屋 九級(jí)臺(tái)階新屋要求：地位 尊重父親形象：要強(qiáng)老實(shí)厚道愚公移山的精神堅(jiān)忍不拔的毅力心愿準(zhǔn)備建造熬不住要強(qiáng)尊重堅(jiān)韌謙卑臺(tái)階教學(xué)設(shè)計(jì)2課型：新授課時(shí)：2知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。”——表現(xiàn)人物失望、沮喪的心情。C、抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。作用：可以把描寫的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對(duì)人物、事件的理解。語(yǔ)言（對(duì)話）描寫行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。（3）體會(huì)寫法：請(qǐng)同學(xué)們整理收獲，體驗(yàn)學(xué)法。文章語(yǔ)言、寫作手法，命題立意，關(guān)鍵句。（2）從生產(chǎn)力發(fā)展水平的角度：父親創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難，根源在于生產(chǎn)力水平低下。造新屋，當(dāng)然首先是為了改善居住條件。寫小孩子能連跳三級(jí)，可見臺(tái)階低。課文哪些情節(jié)最能表現(xiàn)父親的形象？父親的形象有什么特點(diǎn)？立下造屋目標(biāo)，并為之付出長(zhǎng)期艱辛的勞動(dòng)——勤勞、頑強(qiáng)建成新屋后的喜悅、局促、不自在——淳樸、善良、謙卑建成新屋累垮身體，不服老——倔強(qiáng)小結(jié)歸納（只要言之有理即可）：他是一個(gè)非常要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣，不甘人后，希望受到別人尊重。（自立于受人尊重的行列。教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。（一）導(dǎo)入在學(xué)習(xí)朱自清先生的《背影》，我們?cè)高^飽含作者對(duì)父親困頓前行中的父輩的身影，體會(huì)到父親對(duì)兒女那深沉而厚實(shí)的愛；今天學(xué)習(xí)的李森祥的小說《臺(tái)階》，體會(huì)作者通過獨(dú)特的視角，為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷，去感受父輩那深沉的精神世界。三、教學(xué)過程課前安排預(yù)習(xí)，對(duì)文章有大致的了解。）學(xué)生復(fù)述文章內(nèi)容，給文章分段。（3）為什么父親造的臺(tái)階是九級(jí)，而不是其他數(shù)字呢？答：從中國(guó)傳統(tǒng)建筑的文化底蘊(yùn)角度看，傳統(tǒng)文化認(rèn)為：一、三、五、七、九是級(jí)別的象征，而一級(jí)是最低級(jí)別的象征，九級(jí)是最高級(jí)別的象征。同時(shí)也是長(zhǎng)期無地位，不受重視，形成的自卑心理，難以消除的表現(xiàn)。（3）寫“我”在臺(tái)階上跳上跳下，表明那時(shí)年幼，而新屋造好，“我已長(zhǎng)大成人了”，說明準(zhǔn)備蓋房前后用了一二十年。教師可以從如下方面加以引導(dǎo)：（1）從人類需要層次論的角度：人都有獲得社會(huì)和他人尊重的需要，提高地位，贏得尊重，是父親最大的心愿。他的血管里有民族特質(zhì)中拼命硬干、堅(jiān)韌不拔的精神。小說深沉地響著時(shí)代對(duì)先進(jìn)的生產(chǎn)力的呼喚。肖像（外貌）描寫